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建立學英語的良好「慣性」
各關口一開，生活立刻復常，到處是人群。科技雖然一日千里，網上可瀏覽各國勝地的資料和相片，但說到旅遊，筆者仍然首選親身到當地感受，品嚐當地名菜，逛大型商場，購買特色紀念品。筆者去旅行喜歡以自由行形式探索目的地，最主要原因是筆者懂英語，不用擔心處理不到交通住宿上的安排，像許多外國遊客喜歡來香港也是因為這點—路牌、餐牌、告示牌、電視廣播不缺英語字眼，去到任何一個角落，只要懂些英文也能應付自如。
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探索人工智能 提升學與教效能
近日有關人工智能的話題席捲全球，不論電視新聞、報章雜誌、網上媒體，甚至街頭巷尾、茶餘飯後的話題都離不開人工智能﹗早前，筆者初探 ChatGPT、Midjourney 等工具，嘗試進行簡單的文字與繪圖等工作，果然厲害！於是急不及待與同事分享，希望一起探索如何善用這些工具提升工作效能，尤其在學與教上。同儕友好，已開始嘗試用於擬題、撰稿及設計工作上。深深感到，對於教育工作，人工智能已正式帶來前所未有的新衝擊！
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正向教育力量 家長社區認同
本港學校過去受到疫情爆發影響，暫停面授課堂及校內活動，因而彈性運用不同的教學模式幫助學生在家學習，達至「停課不停學」；學校亦積極為學生提供適切的情緒及心理支援，保持與家長的緊密溝通，全方位關顧學生的成長所需。香港現時全面復常，學生能夠重返校園，加強師生互動，必定對他們身心成長有莫大益處。
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多元活動共構繽紛閱讀週
學校通過舉辦大型閱讀週活動，邀請不同學科進行協作，有助推動校園閱讀風氣。以我校為例，今年的閱讀週名為「惜卷週」（Book Worm Week），小學部及初中部以科普閱讀為主題、高中部則以生涯規劃為主題。
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從STEM教育培養下一代的深度與廣度
在當今快速發展的世界，下一代要在 STEM 教育中打下堅實的基礎，才能茁壯成長並取得成功。一眾教育工作者亦肩負起課程下教授各種新知識、鼓勵學生運用知識的重任。在香港 STEM教育的大力推動下，香港的人才庫早已與世界各國並列，STEM這列高速列車也在正軌中欣然前行。
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在中小學應用元宇宙機遇與挑戰
隨着元宇宙的應用融入各行各業，教育界亦開始討論元宇宙在教與學的應用。元宇宙所涉及的應用技術廣泛，包括網絡基礎設施、管理技術、基本通用技術、VR 物件連接和 VR 空間融合等等。通過 VR、數位孿生、5G、人工智慧、區塊鏈等資訊技術塑造的虛實融合教育環境，可促使師生在虛擬的教學場所進行即時互動。中小學應用元宇宙的學習形式是現實和虛擬混合式學習或是以全虛擬式學習。人與電腦機器系統聯繫起來，促使教師和學生可通過虛擬與現實融合互動。
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以科技活化歷史教學 結合遊戲激發學習天性
社會步入科技時代後，網絡世界令年青人的專注力與自制力下降，越來越多學生沉迷虛擬世界。「作為前線老師，數位遊戲來勢洶洶，如同洪水猛獸，如何從遊戲世界搶奪學生更多時間，彷彿成為當今教育工作者與遊戲開發商之間的競賽。」荔景天主教中學學務主任甄柏然老師說道。他後來靈機一動，認為遊戲與學習絕非對立，若兩者能巧妙結合不單能有效提升學習效能，更能創造嶄新電子教學模式。故此在校長的大力支持下，他成功組織教學團隊推行「跨級跨科遊戲創作與體驗計劃」，並榮獲2022 年度優秀教師選舉個人獎項。
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動動手快樂學習 陶泥手作融入教學 多元學習中華千古文化瑰寶
中華文化底蘊豐厚，包羅萬象，為現今文化的泉源，故此教育局多年來一直推動中華文化教育，希望新生代能深入走進中華文化的當世價值，通過課堂上的多角度思考和分析，了解中國文化優秀所在，同時建立國民身份認同，於日後回饋社會。啟思幼稚園幼兒園向來以「尊重孩子，培養愛心，激發潛能，啟發思維」為宗旨，學校亦同樣關注文化教育，邱美儀主任和陸麗儀老師秉承園訓，配合優質的課程和教材，並加入動手學元素，用心教導幼兒認識中華文化，啟導同學自學反思，躬身求知，最後更憑藉其創新教學理念，成為本年度優秀教師選舉創新教學組的得獎組別。
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深入兒童心理 設立角色學習套件 輔以靜觀課程 Winky Buddy結伴成長
生活在節奏急促多變的都市，壓力是生活中無可避免的一環，尤其疫情下，即便只得 3、4 歲的幼童，亦一樣會受到外來環境影響而感到有壓力，從而產生情緒問題。靜觀兒童導師侯易廷（Grace）表示，當孩童面對壓力，多數不懂疏理個人感受，與大人分享，反而會出現情緒不安或哭罵，而停止不到或控制不到自己的激動行為，或表現出退縮，甚至出現行為倒退，如吮手指和尿床等。為此，她聯同同樣具備專業兒童心理學知識的潘慧敏、李杏麗和鄭鵲創立閃亮夥伴有限公司（WinkyBuddy Limited），透過 Winky Buddy 一角，走進幼童敏感善良的心，並推出有趣的學習包、益智玩具和課程，引導父母相伴子女一同面對成長路上的不安和陰霾。
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GPT-3技術生成試題 減輕教師工作量 同步走向未來教育
隨着科技急速發展，香港教育界近年亦引入創新教育科技，鼓勵同學理解科技的應用，並增加電子教學的比例，通過影片和應用程式建立學生的自主學習能力（Learning Autonomy），讓他們自行決定學習的時間、地點、內容和進度。卓閱教育有限公司（READily Limited）由一群就讀於香港教育大學、香港中文大學和香港科技大學的大學生聯手創立，去年他們更脫穎而出，得到香港教育大學「教育+ 與社會企業家基金計劃」（下稱「EASE Fund」）的贊助和支援，利用嶄新人工智能技術，創建英語閱讀理解練習平台「READily」，減輕教育工作者的工作量，提供更貼合學生興趣和能力的訓練題型，同時豐富英語學習的趣味性，與教育界一同走向未來教育。
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