多元化應用教育 有機結合職涯規劃
《施政報告》提出加強職專教育，並推出「商校合作計劃 2.0」，我認為應用教育有助學生尋覓個人目標，發揮潛能，開展其生涯規劃。尤其是近年本港不少高端職位市場已經飽和，學生透過應用教育有助避免日後出現職業與學位錯配的現象。
詳細內容
生涯規劃多元接軌 拓闊學生行業認知
政府進一步推廣職專教育，需留意人工智能普及化，部分職業消失是必然趨勢，但同時又會湧現新的需要，將來出現目前尚未遇見的工種。這就需要「官產學研」良性互動，才能應對挑戰。
詳細內容
優化特殊學校教育 提供就業支援配套 吸引人才加入工作
是次《施政報告》中的特殊教育，主要着重於特殊教育需要學生的潛能發展與強化生涯規劃，惟欠缺相關配套措施，恐影響推行成效。此外，議會支持增加醫院學校資源的安排，同時就長遠發展而言，改善人手編制亦刻不容緩。
詳細內容
促進職學聯通 完善職業資歷階梯
《施政報告》提出以「職學聯通、多元發展」的策略推廣職業專才教育（職專教育），與傳統學術教育雙軌並行，為青年人提供多元學習和就業機會，包括與業界合作加快發展資歷架構（Qualifications Framework; QF）下的「職業資歷階梯」（Vocational Qualifications Pathway），在未來五年，把「職業資歷階梯」涵蓋的行業由 6 個增至最少 18 個。資歷架構秘書處總經理黎英偉先生認為，「職學聯通」策略有助增加職專教育在社會的認受性，深化校企合作亦將為社會發展培育最適切的人才。
詳細內容
回應學生學習需要 加強專業人才培訓
特首在 2022《施政報告》中表示會以「職學聯通、多元發展」的策略推廣職專教育，與傳統學術教育雙軌並行，為青少年提供多元學習和就業機會，讓具有不同潛能的年輕人得以發揮，擁有一己所長。相關政策無論在學科學習、學生發展和自信心建立，都有莫大幫助。
詳細內容
_1_ e82920dcacb6fc138f63bf04a2874a2c.jpg)
升中選校策略 規劃選校日程
所謂「知己知彼」，每位家長為子女揀選合適的中學時，應對學校有充分認識，例如學校的辦學理念、傳統特色、收生準則、班級結構、未來發展等；另一方面，亦應考慮子女的能力、志向及興趣，從而作出適當的選擇。此外，亦要深入了解選校遞表的申請流程，認識細則，恰當地安排日程，更可向子女就讀學校查詢意見，即使面對海量資訊，亦能遊刃有餘。
詳細內容c440f3403775796711b114f5049a2eb5.jpg)
2023/24學年 報讀幼稚園K1錦囊
一年一度的選校季度又開始，幼稚園已在今年9月開始招生。面對大量學校資訊：選校、申請手續、入學等，家長們更要按部就班，為子女選擇心儀學校同時多加留意孩子的能力和個性，為目標做好準備，為孩子的未來人生路奠下基石。
詳細內容354543e817bc5ac9fe2baf21fa61796e11.jpg)
欲速則不達
近日來中心報讀的小朋友很多給筆者有「衣不稱身」（a misfit）的感覺。當然不是指他們的衣着，而是指他們雖為五、六年級的學生，但只有一、二年級甚至更低的英語水準，如自己的英文名稱也拼錯。我明白學校及教師的難處，教學受疫情影響而轉用網課，因而未能完全掌握學生的學習情況。但是，中國人的智慧早已說明「欲速則不達」（Haste makes waste）的大道理。科技現今很發達，各種教學內容隨意在網上找到，學校真正要培養小朋友的是自學自理的能力及推動學習的動機。「急」只會幫倒忙，因學習須着重「質素」而非「量數」。「素」、「數」二字衍生出來的效果很不一樣：一個是「質」，另一個只有「量」【Quantity does not equal quality】。
詳細內容34e030ec31fab163e6de809eba6555a3e9.jpg)
用遊戲探索世界
疫情肆虐近3年，期間孩子的校園生活斷斷續續，其知識發展受到影響外，人際交往能力的發展受到更嚴重的窒礙。回到校園已經有1個多月，據筆者的觀察，教師、家長和孩子在思想上都有落差。部分孩子或許因為未能達到家長心目中的要求而被責罵，結果衍生害羞和恐懼情緒。
詳細內容
caa0094c7da3684e60aeaaf7410804f3.jpg)