DSE英語科評分準則 你知道嗎？
每年一到四、五月，全港便有約6至8萬名中學生，準備迎戰中學文憑試 DSE。不少人應該聽過3322這個8大資助大學入學門檻。所謂3322，是指四科主科中的中文和英文科必需達第3級成績，而其餘兩科數學和通識科的要求是2級；每科的評分標準是由最低的U至最高的5**共有8個等級。大部份高中學生對這些等級絕對不會陌生，因為他們由中四起各科老師便不斷進行洗腦式的「提醒」。而每年放榜前後報章亦例必大肆報導，哪些狀元取得7科甚至8科5**佳績。
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家長才是升學專家
上期封面主題故事「學校排名榜不盡不實」，刊物出街後反應熱烈，讀者將這段內容放了上討論區，有家長留言大吐苦水，訴說排名榜如何誤導家長、影響選校，其實坊間不少所謂的教育界人士，除了自製排名榜之外，還私下為學校創作 Banding，讓不知就裏的家長，盲目地追尋這些來歷不明的高Banding 學校，實在害人不淺。
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「STEM+」大時代的概况
為配合本地創新科技的發展政策，香港政府早前透過引入 STEM 教育的「跨領域」(Transdisciplinary) 課程和學與教概念，來激活學校的多元智能教學文化，並培訓新一代學生的解難能力，從而寄望學生將來能為本地可持續性的發展貢獻一份心力，這也是國際社會必然的趨勢。
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聖公會聖匠小學
聖公會聖匠小學：教育專題：如何評價學生的進步
「學生的進步是否只用成績來評定？」答案絕對是否定的。我相信「人品」比「成績」更重要。人類和動物的分別在於我們能夠明辨是非，知道禮義廉恥，並曉得運用智慧改善生活。 作為教育工作者，我們要求學生先做好個人的自理、品格、行為，然後才是對成績和體藝表現的追求。
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明愛馬鞍山中學
明愛馬鞍山中學：蔡子良校長：如何評價學生的進步
「學校和宿舍生活，成就了今天的我。」許同學的一句說話，已經表達出教育的意義。 許同學是在中二轉校就讀明馬（明愛馬鞍山中學），由於情格倔強，轉校之初甚是不慣。許媽媽一直想替女兒找一所在區內排名較高的學校入讀，結果輾轉來到明馬，並成為宿生。入住宿舍後，導師們與一眾宿生的關係十分親密，使許同學那顆封閉的心，漸漸被宿舍的導師和宿生融化了。加上老師的關顧，許同學由抗拒明馬，變成深深愛上明馬。鑒於她良好的轉變，後來許同學的弟弟也一起來到明愛這個大家庭。
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考試攻略：最大效益的溫習 克服「時間」敵人
溫習可以有很多種，但要以備試為目標的溫習，我們往往需要面對一個最大的敵人：「時間﹗」因此，如果同學們漫無目的地「佛系」式溫習—相信緣份到了，自然會溫完、時候到了，自然會高分；或者隨心所欲，「按感動」選擇被命運選中的課題；又或每每以驗屍方式將書本由第一頁第一行開始仔細地「刨」，往往會將自己陷在死胡同：
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英語冠詞你用對了嗎？（續篇）
上回提到一個簡單測試，顯露了不少香港人包括教育人員，在學習英語時一直沒有正確地掌握運用冠詞 a 及 an 的技巧。在此感謝教育傳媒，報道面世後，已再有80位人士完成測試，嘗試一下了解自己的英語水平，可惜是平均值卻由 65/100 跌至 55/100，結果表示普遍人都以為冠詞 a 及 an 的用法是根據英語名詞的首個字母（a、e、i、o、u）而斷定，事實卻非如此。
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