英皇書院同學會小學
善用電子教學平台 尋找三角形特性
三角形是最穩固、堅定和耐壓的圖形，在日常生活中隨處可見，建築物、食物、裝飾品等都應用得上。小學生圖像思維能力發展尚未成熟，加上欠缺技巧，所以分辨三角形種類時難免出錯。英皇書院同學會小學數學科賴永康老師善用電子教學平台，細心鋪排教學，讓學生透過觀察、討論及探究等學習過程主導學習，掌握辨認三角形的技巧。
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機械臂打開智能教學新體驗 配合不同模組 教學設計更有彈性
不少老師推行STEM教學都會考慮進行編程活動，但礙於技術及成本，通常只集中做軟件層面的編程教學，過程固然可以培養學生運算思維，但欠缺與硬件的整合，無法很好運用在生活例子中。STEM中的Engineering工程在中小學更是較難融入，因學校中較少相關的工具，但往往工程的應用才能有效將所學知識具體化的整合運用。
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中華基督教會協和小學(長沙灣)
溫柔的力量：閱讀經典，與小孩一同以文本感受文化
每天，我們都在經歷文化。很多時候，我們沒有發現到，就當它不存在。它們藏在平常日子裏，宛如無形，中華文化經過千百年的淬煉，它遺傳在每一個中國人的生活當中。
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建立團隊協作文化 有利增強社交能力與適應力
合作，是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可缺少的重要素質。因此，從小培養幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。筆者建議從小培養幼兒的合作意識和合作能力。
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開課了﹗讓孩子無懼上學
九月開學至今已半個月多，從幼稚園升上小學的小一新生，融入新校園生活，或者仍有待適應。面對新環境，總會抱有期待和不安，小學的校園面積、設施、人數，遠較幼稚園龐大和複雜；上課模式的轉變也是小一新生的壓力源頭，若無法了解和疏導孩子的情緒，最終孩子可能會害怕、厭惡上學。因此，不只小一新生需要面對適應問題，家長和學校更要攜手合作，共同應對。除了追求課業成績，孩子的身心成長也要有健全發展。
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優才(楊殷有娣)書院
學習不是苦差 有趣的幼小銜接遊戲課程 讓學生走一條愉快學習路
學習應是一件快樂的事，惟現時很多小孩認為學習是苦差，甚至有厭學的情緒。小孩都喜愛玩耍，具趣味性的學習往往能讓學生留下深刻印象，鞏固所學。優才（楊殷有娣）書院（小學部）副校長戴詠賢善用遊戲教學，為小一學生度身訂造每星期一節的「Good Kid Program（GKP）」幼小銜接課程，透過課堂裡的遊戲與有趣練習，讓學生適應校園生活，建立良好品德。
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幼小銜接，重中之重
幼稚園升小一，小六升中一，中六升大一等都是非常重要的關卡；不同階段的過渡至為重要。可惜，筆者覺得無論學校和家長都容易低估學生「銜接」的問題，掉以輕心，尤其是「幼小銜接」常常被人忽略！
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