教育專題 - GoodSchool

誰是小老師？把課堂還給小朋友一節具評估素養的中文課

日常生活裏，我們經常接觸中文，但接觸到不等於能融會貫通，始終需要適當的語文訓練。對於小學生來說，中文科可能會略為沉悶及古板，如果繼續沿用傳統的單向式授課方法，未必能引起他們的學習興趣。但如果他們有機會挺起小小的胸膛，自信地擔當同學們的小老師呢？學習中文頓時變得有趣又富挑戰性。福建中學附屬學校中文科科主任曾民發主任深明引發學習興趣的重要性，他分享：「為師者最快樂的，是教學設計見成效，令學生成績進步，愉快學習中文。」

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香港道教聯合會圓玄學院第三中學
為非華語學生打造未來的鑰匙一埸會動的中文課！

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香港是個由多元文化組成的社會，遊走於各社區內，我們不難看到不同種族、國籍、膚色的人士，也會聽見各方語言。語言是個有趣的東西，是生活的絮語；是文化的結晶，細心聆聽，亦可以是場世界的風景。然而，居於香港的非華語社群要融入社區，就需要學好中文，他們的語文教育就變得非常重要。香港道教聯合會圓玄學院第三中學的中文科老師黃建豪教了非華語學生9年，他深信：「我們需要清楚了解每位學生的族裔背景及文化，才能了解其困難，提高他們的中文水平，協助他們融入社會。」

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善用資訊科技以電子學習為主軸反思生活與社區的連結

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由2010年起，生活與社會科成為初中人文學科重要的科目之一，就我而言，一個有效的教學實踐是能夠因應課題的適切性，考慮到學生的學習需要。為求達到此目標，我主要以電子學習為主軸，配合以處境導向、小組討論、問題為本及微翻轉的遊戲學習的教學法，讓學生提升思考能力，準確掌握課程中的處境知識，反思生活並與社會接軌。

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讓學生踏上大型比賽舞台親身善用科技，解決生活問題！

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科技教育學習領域的學與教實踐應該從教育心理學出發，藉科技教育的特色和優勢，與科技教育的核心課程文件和更新課程的發展項目緊密扣連，讓學生善用科技以解決生活上的問題。

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創客圖書館：推展STEM及閱讀新方向！

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「跨課程語文學習」和「推展STEM教育和資訊科技教育」是教育局在「學校課程持續更新」的主要更新重點。在很多人心目中，推動語文學習和推廣STEM教育是兩項完全不同的概念，甚至有人認為科技的急速發展導致人們過分使用電子產品而輕視了閱讀習慣的培養，兩者互相矛盾。筆者曾擔任學校圖書館主任多年，發現現時校園閱讀推廣已進入多元化的發展，其中將STEM教育引進圖書館已是指日可待的事。

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佛教茂峰法師紀念中學
人生路沒有最好，只有最合適　給學生的8 項生涯建議

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早前，「賽馬會鼓掌‧創你程計劃」舉行了一個交流團，我有幸與學者、專業人士及賽馬會計劃負責人一同遠赴英國了解當地生涯規劃的發展，特別了解Gatsby Benchmarks對英國學校推行生涯規劃的影響，這個英國生涯規劃框架，由一班當地學者到訪六國不同地方，包括荷蘭、德國、香港、芬蘭、加拿大及愛爾蘭，總結出一個適合英國推行的發展框架。

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另類的正向發展平台：宿舍中的成長印記

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香港地少人多，想找一個理想的居所並不是一件容易的事。在香港設有宿舍的中學更是寥寥無幾，而該類別的學校大部份都是相當有歷史傳統的直接資助名校或國際學校，學生接受宿舍服務要付上高昂的費用。由於香港教育發展的歷史原因，本地有一些極少數的津貼文法學校設有宿舍設施。

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教學相長學習路上老師不是超人重拾學生身份

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在這個瞬息萬變的社會，要保持競爭力，追上全球步伐，學習，是唯一的道路，學生如此，其實老師亦然。在教學上，社會的焦點普遍聚焦在「學」的莘莘學子上，「教」卻時常被忽略。「老師不一定無所不知，遇到有學生提問自己卻解答不了的時候，不要緊，一起去尋求研究解決的方法，老師也需要不斷學習！」香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副總監羅陸慧英教授一語中矢。世界不同了，教與學都面新挑戰，老師要與社會同步，尤其是在STEM教育及SDL（Self-directed learning）的範疇，學習也要與時並進，才能與學生一起成長。

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探討「大數據」教學效能　學校如何走進學習新時代

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電子教學在香港推行超過10年，教育界在推動電子教學方面積極進取，但學校及教師們往往把「電子教學」和「電子評估」掛勾，惟「電子評估」在推行上仍存在不少問題。學校一般會運用「學習管理系統」（Learning Management System）作學習資源分享、收集及派發家課、進行課後討論以及學習評估等；但事實上，一所學校可能在不同的範疇內用多於一個學習管理系統，而不同的學習管理系統之間尚未達成規格及格式上的共識，也因為商業的原因而各有各做，即使收集了學生的數據表現，亦未能作跨系統的分析，得物無所用而浪費資源。此外，教育局亦未有提供實質支援，學校只能單打獨鬥、自己尋求解決方案。

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