以德育融入中文課程 塑造善良靈魂
教育除了教授學生追求學術知識外，亦應重視建立學生正確的價值觀及品德。五邑工商總會學校宗燕芬副校長認為品德才是教育的「靈魂」，因此在獲獎教案中，於中文科融入德育元素，讓學生藉着有趣的故事及生活化事例中得到品德培育和薰陶，促進全人發展。
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STEAM 結合中文 科技中體現人文溫暖
STEAM教育本質，強調運用科技造福人群，培養學生解決現實社會問題的能力。然而分科制度將人文學科及科學教育分隔，導致STEAM教育中的人文精神未能展現，因此吳善揮老師與伍展鴻老師合作設計了以人為本的STEAM教案，以繪本作導入，再以STEAM創作實體輸出，讓學生能夠體驗一個真正的STEAM教育理念。
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連繫閱讀和遊歷 聯校教師香港島文學散步
去年《施政報告》中，政府曾宣佈將實施「躍動港島南」計劃，目標是將區內舊式工廈、布廠灣、海洋公園、珍寶海鮮舫、石澳石礦場等地活化或修繕。政策反映香港有很多地方具有寶貴的價值，值得我們細味，更值得教育工作者帶領學生去認識和欣賞。
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與世界接軌 體育教育之改革與發展
港隊於奧運的空前佳績，重新喚醒大眾對運動的熱情。光輝過後，未來體育發展如何在資源受限的情況下屢創佳績，甚至再創高峰？筆者深信學校作為體育發展的「根」，應與時並進，讓香港體育與世界接軌。因此，筆者希望藉此分享透過發展學界田徑，為本港體育注入新動力。
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姊妹學校交流平台 到校拍攝製作 VR校園遊蹤 助兩地學校締結友誼安心交流
教育局每年給予學校的15萬姊妹學校交流的津貼，不能每年用作添購硬件配置，若只用ZOOM作視像通訊，也未能達到同學深化交流之效。疫情下，兩地仍未通關，如何善用這項目的津貼，成了學校面對的難題。
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「寰宇遊學深度遊」 從絲綢之路 發現西安
十三朝古都西安，是計劃到中國旅遊和遊學的理想目的地。兵馬俑、古城牆、碑林、鐘鼓樓和回民街，都是舉世聞名的景點。今次帶大家探索西安較少人認識的文化遺產，別再因時間有限而錯過了。
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校本「公民與社會發展科」電子學習平台
現時坊間並沒有太多「公民與社會發展科」的校本教材，令老師教學倍感困難。八達科技為配合新課程「公民與社會發展科」的需要，推出電子學習平台，為學校提供高質素教材，方便老師教授「公民與社會發展科」課程。
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揉合數碼媒體藝術與冥想 從實體到虛像進入正念世界
近年世界脫離常軌，難以預測。焦慮、不安隨之而來，想重達幸福（Well-being）的層次，不少人都推薦「冥想」或「靜觀」。香港亦有不少學校開始將冥想引入，讓學生透過當下對自身清晰的觀察，讓心神專注在此刻，而不是沉溺不安的過去或擔憂未知的將來。同時感受身體的存在，留意身心變化，學習收與放，從而自我調節，平伏負面情緒。香港教育大學文化與創意藝術學系副教授洪強博士對於禪修冥想已有一定造詣，因此透過數碼藝術、動畫和互動技術的結合，創造出正念練習和冥想的新體驗——便攜式互動與冥想鏡（PIMM），於 2020 年 IIIC 國際創新發明大賽及 2021 年瑞士日內瓦國際發明展榮獲金獎。
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英語學習結合AR 建立自主學習習慣
新一代由出生開始就受到電腦、互聯網、數碼影音的影響，新世代的思考和吸收資訊的方式已經與成年人有着巨大的分別。擴增實境（AR）大量應用到現實生活中，教育自然亦包含其中。香港教育大學數學與資訊科技學系副教授宋燕捷博士和團隊擷取了 AR 中虛擬物件和真實環境結合的優勢，發明了 VocabGO——首個將 AR 技術應用於可與課程結合的英語詞彙學習的應用程式。憑着新穎的設計，VocabGO 於 2020 年IIIC 國際創新發明大賽中榮獲金獎，並在加拿大國際發明及創新比賽中贏得金獎及特別獎。
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從台前幕後到台上台下 以數碼科技促進粵劇可持續發展
粵劇早在 2009 年獲聯合國教育科學和文化組織列入人類非物質文化遺產名錄，為了促進粵劇在保育及傳承方面的發展，培養年青一代對粵劇藝術的興趣和欣賞能力，香港教育大學在 2018 年成立「粵劇傳承研究中心」。文化與創意藝術學系梁寶華教授帶領團隊有系統地研究粵劇，並利用嶄新的數碼科技推動粵劇可持續發展，以及由粵劇藝術家和學校組成網絡，將粵劇文化及知識轉移，使這珍貴的傳統文化得以薪火相傳。
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