新學年，學懂善用全方位學習津貼
「全方位學習津貼」屬經常性津貼，資助學校及按位津貼學校應在相關學年以最有效的方法運用撥款，學校原則上不應保留津貼的餘款；然而，學校於實際運作上亦可按校本需要，保留合理的津貼餘款，並轉撥到其後年度使用，上限為該學年獲發的12個月的津貼款額。學校須根據已審核的周年帳目，把超過上限的餘款退還教育局。「全方位學習津貼」2020/21學年津貼金額，以24班的學校計算，小學可獲約76萬元，中學可獲約117萬元；學校應妥善運用上述津貼，為學生創造空間，令他們獲得更全面的培育。
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「疫」流而上的機遇
新冠肺炎一周年，疫情下停課成為世界的挑戰，聯合國教科文組織早前發表的報告顯示，全球有兩成學生因為肺炎疫情而無法上學，不少地區要進行全面線上學習，為老師、學生帶來極大影響。
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給學校推動生涯規劃第8點：與工作世界作有意義的接觸
香港賽馬會「賽馬會鼓掌．創你 程 計 劃 」CLAP for Youth @ JC 團隊根據香港的情況及學生需要撰寫了《 香 港 生 涯 發 展 自 評 基 準 》（Hong Kong Benchmarks for Career and Life Development， 簡 稱 為 HKBM）， 由香港教育大學葉蔭榮博士擔任計劃總監，筆者學校是試行 HKBM 學校之一，HKBM 共有十項準則，今期繼續分享第八項準則。
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Anytime & Anywhere：運動無所不在
在疫情下，暫停面授課程對各科目均帶來影響。對體育科而言，暫停面授課程更是前所未有的挑戰。課堂設計受到束縛，是否代表體育課已走上窮途末路？筆者深信體育課的發展步伐並未因此而卻步。反之，面對空間與模式的限制，體育正正蘊藏着蛻變的契機。「自主學習 (selfdirection)」是二十一世紀不可或缺的一種終生和職業技能，以「自主學習」面對未來工作或學習需要。如何以體育為啟始，培養小學生自主學習能力？筆者希望藉此分享如何結合科技，一轉傳統模式，為體育注入「自主學習」原動力。
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發揮閱讀的無限可能：疫症下的圖書館
圖書是孩子不可或缺的成長伙伴。學校每年都投放大量的資源來營造優質教育，為學生添置生活化及有趣味的中英文圖書，又推行不同的閱讀活動，從小培養良好的閱讀習慣。可惜在新冠肺炎疫情下，面授課堂轉為網課，平日熱熱鬧鬧 的圖書館也顯得額外冷冷清清。對圖書館主任而言，如何推廣閱讀變成一項前所未有的挑戰。於是，我從軟件和硬件兩個方向入手：一方面加速運用資訊科技，另一方面加強優化圖書館的閱讀環境和資源，拓闊孩子的閱讀空間。
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改善校園室內空氣質素 為學生提供健康和舒適的學習環境
隨著城市日益發展，空氣質素成為全球關注的問題，保護學生健康成為迫在眉睫的事。由於污染問題日漸嚴重，課室環境亦受影響，惡劣空氣質素更會影響學生的舒適和健康，大大影響學習效能。尤其在疫情下，家長、教師更加期望學生能在健康和優質的環境下上學。
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iTeach 即時互動電子學習平台 豐富學習歷程
電子學習管理系統（LMS）近來成為學界熱門討論的教學新趨勢。今期《教育專業》邀請到其中一位用家作分享，看看學校如何發掘最適合的電子學習平台資源，為學生打開學習新方向。
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全方位探索大自然 愛上香港獨特的生態環境
香港有多少個濕地、紅樹林？又有多少不同物種？要解答這個問題，需要花上好些時間做資料搜尋。事實上，坊間早有機構，在這方面考察超過20年歷史，兼且將已有的資料歸類整理妥當，只要師生有需要，便會提供支援，說的就是「野外動向HK Discovery」。
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專家教路——停課期間， 如何善用全方位 學習津貼？
總課程發展主任（全方位學習）許承恩博士指全方位學習津貼的目標，期望能鞏固及延伸學生在課堂吸取的知識和經驗。許博士說：「只要津貼用得其所，政府絕對支持學校多辦不同種類的活動，期望學校能盡量讓每個學生皆能受惠，同時貫穿不同的學習範疇，全面提升活動效能。」
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