為翻轉教室而設的 網上學習平台
翻轉教室（Flipped Classroom）是個嶄新的教學模式，其精髓在於讓學生上課前先以老師提供的影片或教材自學，課堂時再進行促進高階思維的教學活動，或者指導學生在堂上做作業。不少外國的經驗顯示，此教學模式將傳統「上課時教書，下課做作業」顛倒，能讓老師更富彈性地利用課堂時間，並能更有效地針對較弱的學生提供個別支援。
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從疫情過後看 推動電子學習的機遇( 上)
2020 年，全球人類都面對一場前所未有的危機——新冠肺炎 (COVID-19)。農曆新年假期間，教育局突然宣布要停課，當時各位教育界同工有什麼想法呢？學校第一次面對未有復課日期的停課，教師如何教學？學生如何學習？學校如何確保在「停課」期間也能真正做到「不停學」？學校在實踐「停課不停學」時的表現，反映了資訊科技教育政策推行至今，仍然落後於現實需要，學校之間存在很大的數碼學習鴻溝，展現了教師在資訊科技技能上仍有很大的進步空間；而學生的家庭背景和社經地位，亦影響了電子教學及BYOD 的推行。疫症在全球大流行之下，未來「間歇性停課」或成新常態，學界如何發展並善用資訊科技在停課期間進行網上即時授課，是未來的一大挑戰，以下我們會以不同角度了解一下。
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關注幼師離職問題 幼兒教師︰「後生」的專業
幼兒教育是學童開始學習旅途的重要里程碑。諾貝爾經濟學獎得主James Heckman 教授認爲，相較政府在人力資源培育各個階段所投入的經費，唯有在幼兒階段所有投入的經費回報最高（Heckman & Masterov, 2007）。而幼兒教師，更是提供優質幼兒教育服務的關鍵人才資源。可惜的是，每當有外地的同行或學者來香港訪學，總是詫異香港幼教工作者竟是一個如此「後生」的群體。
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網課下的版權知識
「網課」成為教學新常態，為了維持學生的學習進度，老師透過視像系統與學生互動上課，當老師都忙於應付網課的時候，學校應及早完善網課的版權細節，避免誤墮法律陷阱，日後產生不必要的版權爭議。
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「數碼素養360」 打破數碼鴻溝 為網上教學作好準備
香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英教授與教育學院教育政策與社會學部副教授陳鐘榮博士帶領團隊進行「數碼素養360」計劃研究，並於2020 年8 月25 日發表研究報告，其中摘錄的重點值得學界參考。
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跨校合作 資訊共享
一直以來習以為常的開學預備，隨著本學年到任新校，在保持距離的情況下參與開學會議、網課，辨認戴著口罩的新面孔，既具挑戰性亦富新鮮感。全港學生在家上課，大家充分表現出創意和應變能力，將課室變為直播室，實地拍攝虛擬背景，甚至調節燈光、收音也頗有心得。同事們並未因停課而停頓，反而花更多的時間適應運用資訊科技進行教學。因此，資訊科技（Information Technology）成為不同學校的共通語言，透過此媒介引導學生自發地學習。
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跨境學生的學與教支援
新冠肺炎疫情不時反彈，上學年本港學生經歷停課與復課的安排，已逐漸適應電子教學。然而，對於一眾跨境學生而言，因邊境防疫的安排，無法順利回到本港繼續上學。為此，圓玄學院妙法寺內明陳呂重德紀念中學電子學習組特別針對跨境學生設計了專屬的線上課堂時間表，讓跨境學生在2020-2021 學年也能全情投入新的課堂安排。
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小組共學 雙向交流 網上課堂黃金四部曲
上學年是一個是充滿挑戰、特別又難忘的一年。在剛過去的九月，新學年以網課形式開課，及後才陸續恢復面授課堂。這種前所未有學習模式，不但為家長及學生們帶來許多問號，即使擁有豐富經驗的教學團隊亦需要在這種「新常態」底下重新整理教學進程。
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香港教育大學
開發創意的烏托邦 「戲有益」深耕計劃 師生攜手探索戲劇教育真義
近年來，戲劇教育開始嶄露頭角，成為培養兒童表達、創意、解難能力等全人發展的有效教學方法。香港教育大學幼兒教育學系助理教授譚寶芝博士希望進一步推廣戲劇教育，憑藉多年研究經驗，設計出創意空間教學法，更與香港話劇團合作推行「戲有益」深耕計劃，攜手推動香港幼兒戲劇教育的發展。
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不一樣的教育 網上電子教學
從八十年代開始，科技 IT 已靜悄悄地紮根在我們生活中，連剛出世的小孩未學走路也懂得利用手機上網。過去十年，教育界積極追趕日新月異的科技發展，推出 STEM 或 STEAM 項目。沒想到在 2019 年，一個措手不及的香港動盪事件及另一個全球流行的新冠肺炎疫症，迫使全港學校向同學及家長派發科技發展的成績表—全面推行網上電子教學。
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