滬江小學
由圖書教學出發 再結合中文與常識 跨科深度閱讀 反思人生最重要的東西
跨科學習雖然並非嶄新的教育方式，但要做到有深度，連小學生亦能反思人生，當中必然要花些功夫。滬江小學的林淑操老師，其課程主任的身分正好擔當統籌跨科學習的角色，並利用由淺入深的方式，由圖書教學出發，再配以活動及精準的閱讀策略，利用「啟發、深度、延伸」的理念，再發展到電子書互動教學及Stem活動，環環緊扣從閱讀引發的蝴蝶效應，由此展開。
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青年會書院
疫情下的學界新常態
根據聯合國教科文組織資料顯示，全球至今已有近16億兒童和青少年受疫情下的停課安排影響。本地學界由1月底開始開展停課不停學策略，以不同形式進行網上教學，相信同學在疫情下都習慣了在家學習。
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能學，就有未來
社會發展實在超過了你我的想像，新知識的產生和發現急速湧現，科技發展更是一日千里；訊息數碼化後，為知識傳播提供了高速通道，無遠弗屆，不單衝擊著觀念，也衝擊著技術和方式，變化之快，目不暇给。今天的教育工作不得不重新思考和回應，讓將要走向未來的孩童，能夠順利適應、參與及發展他們的未來。
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樂善堂楊仲明學校
善用數據及資源 發展優質教學 照顧不同學習需要
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教育傳媒
大數據年代，不僅大公司、大機構會分析數據，即使在教學上，只要懂得分析數據，同樣可以有助分析學生成績。「識得用其實好好用」，樂善堂楊仲明學校蕭子亮校長說，學校各科分析學生公開及校內評估成績，了解課程的實施及強弱項，從而調整教學策略。蕭校長上任四年來，學生整體成績顯著提升，最重要還是注重學習差異，為不同能力的同學提供個別教學輔助，加強學生學習動力，成績才能拾級而上。
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小一新生入學適應錦囊
孩子升讀小一！對家長和孩子都是一件大事。小學是孩子正式進入以學習為主的成長階段。升讀小一的學生所遭遇的適應困難大多與學校環境、學習生活及自理要求的轉變有關。家長和學校如能及早為孩子進行適應訓練，有助孩子升讀小一的適應，能讓孩子更快、更樂地投入到小學的學習生活。
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香港道教聯合會圓玄學院陳呂重德紀念學校
網上學習三部曲 開拓自主學習空間
疫情下的「網上學習」模式林林總總，五花八門，是教育界的重大挑戰。然而，本校卻視之為機遇—「善用電子學習，啟動學生自主學習的能量」，教學以學生為本，持續創新教學模式，為學生建構知識，促進自主學習。
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最新選校條件：疫情應對能力
疫情關係，今年的課堂安排變得不再一樣。而疫情仍然不明朗，且思考要應付往後可能又再出現的疫病或是突發事件，學校的處理能力和應變速度成為一項新指標。學生入讀後，不知何時再遇事故，學校的應變表現可有助應對所帶來的困難。
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學習方法的重要性（四）﹕ 進步從好方法開始
上回提及坊間的 【自然拼讀 / 拼音】【Phonics】方法，大多教導學生把每個字母的音逐一拼讀，如【c…a….t貓】，但筆者認為這種方法既吃力又不討好。為甚麼？
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