內地來港入學熱潮 造就教育新機遇
第一屆大灣區香港學校教育展於剛過去的 12月中一連三天盛大舉行，這是香港教育界的破天荒之舉。三天人流不斷，教育展之後，香港學校出現不少收內地插班生的下文。內地生來港入學的需求之大、意欲之強，可見一斑。在疫退通關之後，當本港學額盈餘的寒流碰上這內地來港入學熱潮，會是兩地教育的新機遇。其實，在教育展的前後，也有多個大小不同的展覽、講座、簡介會在深圳舉行，到內地學校介紹香港教育的探訪不乏，讓內地家庭到本港學校參觀亦持續進行。筆者自身及所服務的學校，可說是箇中具親身經驗的見證人。
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豐富跨境教育經驗 支援高才通學童
隨着政府各項輸入內地人才計劃的推行，不少內地高端人才赴港的同時，亦選擇攜子女來港升學。在「高端人才通行證計劃」下，部分高才家庭會選擇來港扎根發展，部分則會選擇居住於深圳，往返深圳及香港兩地工作，其子女跨境讀書的需求與日俱增。鳳溪第一小學位處上水，靠近關口，擁有多年招收跨境學童的經驗與地理位置的便利性，學校的招生對象涵蓋本地學生及跨境學童，深諳不同地區學生的需求及特點，兼顧其在學習、生活甚至交通層面的需要，為他們提供適切的支援。
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支援優才學生學習英文 開啟國際視野
政府去年推出「高端人才通行證計劃」，致力吸引具有豐富工作經驗和高學歷的人才來港就業，探索新的發展機遇。計劃提供豐富的機遇和發展平台，同時加速簽證和居留程序，使高端人才能夠迅速開始在香港生活和工作，他們的子女亦可以以受養人身份來港居留並升學。為支援內地小學生的學習需求，學校積極採取多種方法，提供全方位的英文學習環境，以開啟他們的國際視野，培養跨文化交流能力。通過優質教師團隊、學生為本的教學計劃、國際交流活動以及多媒體教學平台的結合，協助他們更好地掌握英文，並在未來的國際競爭中脫穎而出。
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貼心教育策略 支援新來港學童
近年，政府推行高端人才通行證計劃（即「高才通」），並吸引了大量內地人才來港，伴隨而來的是其子女在教育上的需求。莫苑萍校長深刻理解人才家庭來港後，在教育上所面臨的困難和需要，為了協助這些學童更好地融入香港的生活，以及順利銜接學校課程，莫校長與教學團隊緊密合作，開展了一系列支援措施，從語言適應、文化融合、家長支援等不同層面着手，加強內地學生與本地學生的交流和互動，並促進了不同文化背景之間的相互理解和融合，使整個學校更為多元、包容。
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發揮教育專業力量 支援灣區教師發展需要
粵港澳大灣區建設帶來無限的發展機遇，使教育踏上新台階，近年愈來愈多香港教師選擇到大灣區教學，尋求更多的發展機會。惟香港與內地教育行業的制度不同，環境不同，讓不少老師對到大灣區教學存在疑慮；同時，亦有老師擔心保障上的問題，對到大灣區教學始終抱持一個觀望態度。那麼，社會上對到大灣區教學的教育工作者有甚麼支援與協助？
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北上教書育人 活用經驗 教學相長
隨着大灣區的迅速發展，不僅多間大學在當地落戶，更有港人子弟學校在當地興教辦學。教育離不開教師，近年，不少本港教師選擇以這類學校為目標，北上發展。然而，兩地教育各有特色，香港教師北上後該如何適應與發展？
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砥礪共進 綻放異彩 孕育未來新希望
鍾堯基校長自將軍澳香島中學建校便一直服務至今，去年 9 月更原校升任校長一職，面對生源不足、教育環境變化等不同因素，如何帶領教學團隊發揮學校優勢，推動學校教育創新發展，成為新校長上任後必需思量的課題。今期新校長對談，鍾校長將分享如何善用多年教育經驗，糅合創新理念，配合自身的專業優勢，從而引領學校與時並進，為學生創造更多學習機會，走向成功之路。
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運用變易理論設計教學
今期跟大家分享日本授業研究 (Lesson Study) 與香港課堂學習研究(Learning Study) 的分別。兩者均以教師共同備課、觀課和評課作為教研流程，但課堂學習研究就運用了瑞典學者 Ference Marton 的變易理論來指導教學設計。Professor Marton 提供了一個重要的觀點，認為學習離不開學習的內容（Object of Learning）。換言之，教師需要明確指出學習活動所關聯的內容是什麼。一旦確定了學習內容，教師進一步的步驟是辨識該學習內容的關鍵屬性（Critical Aspect），即幫助學生理解和掌握預期內容的重要方面。為實現這一目標，他建議教師設計變異圖式來引導學生的注意力，使其專注於關鍵屬性。
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ICT科與「科學與科技」
小學近來的熱話就是常識科分拆為「社會和人文」及「科學與科技」。當中，很多小學老師對科學科將會變成怎樣有很多疑問。更多老師認為ICT 老師會肩負教科學科的責任。今天我想在此文章去探討一下，ICT 與科學科的分別。
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配合國家高質量發展 打造中國教育新生態
隨着粵港澳大灣區的發展，近年多間港人子弟學校陸續開校。早前佛山暨大港澳子弟學校開辦，與廣州、東莞的暨大港澳子弟學校形成「一門三校」的教育新格局，秉承「暨大本色、灣區底色、港澳特色」的優勢，讓香港學子有更多的升學出路。國家以建設高質量教育體系為核心，學校策略性配合國家發展政策，在課程、管理、模式方面借鑑香港，培育學生全人發展，使教育與世界接軌。負責暨大港澳子弟學校學術管理的香港維港教育集團副總裁孫曉傑表示，這類學校承擔着重要的使命而誕生，不僅為學子創造更多可能，更成為了一個「走出去」再「引進來」的橋樑。
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