重視求知精神商校合作 共建平台助學生銜接社會

香港恒生大學
重視求知精神商校合作 共建平台助學生銜接社會

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中學階段,學生能夠盡情探索自己的愛好及能力;然而,大學教育則能讓他們識別自我價值、思考及培訓良好人際關係,在專業發展上打下重要基礎。香港恒生大學校長何順文與其團隊深明未來社會充滿變數,職業版圖亦時刻改變。除了為學子們鑽研及開發符合市場前景及需求的課程外,他亦會帶領大學,善用全球化學習和商校合作的優勢,致力打破本地局限,面對未知亦不會停步,全力為學生爭取最多的機會。

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教師視覺:把生涯規劃融入校本課程 於小學階段展開 宜愈早愈好

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教育傳媒 教案分享 教案分享 教育專業 校長專訪

在資訊科技發展神速的時代,教師們應如何教育我們的下一代,如何裝備他們,幫助他們為未來的發展作規劃呢?學生除了上課學習知識和技能外,還需要培養正確的態度及價值觀;當他們完成中學教育後,就必須決定繼續升學還是就業,他們要為自己的未來負責,計劃自己該走的路,為踏入社會作好準備。

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有危「疫」有機 把握促進電子學習發展機遇

香港道教聯合會雲泉學校
有危「疫」有機 把握促進電子學習發展機遇

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在疫情肆虐下,停課已超過3個多月,大大打亂了我們過往的生活秩序。學界為了學生的學習需要,透過多元化的學習模式,提供學習經歷以促進學生在家進行自主學習,而電子學習頓時成為「停課不停學」的主流學習方法。作為學校的資訊科技領導,應顧及各持分者的需要及提供適時的支援,共同促進學校電子學習的發展。

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填選志願進守得宜 叩門面試不可輕視

仁濟醫院王華湘中學
填選志願進守得宜 叩門面試不可輕視

教育傳媒 升中攻略 教育傳媒 香港教育雜誌 校長專訪

「自行分配學位」結果公佈後,部份家長放下心頭大石,亦有家長因子女未獲心儀學校錄取,因而變得緊張,更苦惱如何填寫統一派位志願。仁濟醫院王華湘中學校長邱少雄先生認為,填寫統一派位志願應進守得宜,也要為叩門作準備,以策萬全。因此在疫情期間,儘管復課無期,邱校長建議學生多閱讀並留意社會時事,保持學習狀態,不論是叩門面試,或是日後銜接中學課程,皆有裨益。

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建立正向態度,迎戰一切困難和挑戰!

基督教香港信義會馬鞍山信義學校
建立正向態度,迎戰一切困難和挑戰!

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要讓孩子邁向有意義的人生, 我們需要協助他們建立正面情緒和獲得快樂,從而發揮個人的長處和潛能,積極面對生活中的壓力和挑戰,提升抗逆力、溝通能力和解難能力,這也是當今教育的首要任務。

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停課下的升中策略 把握時間規劃 輕鬆銜接升中生活

東華三院蔡榮星小學
停課下的升中策略 把握時間規劃 輕鬆銜接升中生活

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受疫症影響,全港學校停課多月,不少中學更取消入學面試,令家長壓力大增,擔心子女受到影響,無法入讀心儀學校。疫症底下,東華三院水泉澳小學校長梁敦瑜女士認為家長毋須過於憂慮,反而可以把握時間與子女一同規劃,迎接升中新篇章。

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學校停課 老師更忙 莫忽視各方情緒疏導

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為了做到停課不停學,每間學校亦有不同的應對策略及安排,電子網上教學當然因應需求而大受歡迎,市面上亦出現大量的限免產品。作為負責帶領學校面對這次挑戰的將軍澳香島中學校長鄧飛認為:「這段時間社會聚焦在電子教學上,但其實教育不只知識的傳播,也講求五育發展,學界應同時關注師生與家長的焦慮及困難,不能只著重怎樣硬塞學習內容給學生,也不能只顧催谷功課。」相對於停課間的教學質素,鄧飛寄語學界,千萬別忽視各方情緒的管理及疏導。

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別讓網上排名榜誤導你   精明選校多面睇

香港道教聯合會圓玄學院陳呂重德紀念學校
別讓網上排名榜誤導你 精明選校多面睇

教育傳媒 升小攻略 香港教育雜誌 校長專訪

家長為子女選擇學校時,都會以學校在各網站上的排名(Banding)作為指標,並且傾向為子女選擇第一組別的學校。香港道教聯合會圓玄學院陳呂重德紀念學校梁俊傑校長認為,現今資訊泛濫,大家在互聯網搜集資料,網上充斥着各種選校的資訊,不少網站更為學校劃分組別,家長亦誤以為學校的名氣和排名就是選校的標準,應該矯正這種風氣。

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扶掖後晉 致力培育接班人 迎難而上 昂然接受新挑戰

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現任林大輝中學校長譚日旭,先後出任浸信會永隆中學的創校校長;百年名校培正中學的校長,他於不同學校而建立的豐富行政管理經驗,絕對值得分享。譚校長認為重要的是建構有效率的教學團隊、認清學校發展方向、適當地運用資源作學校發展及善用人力資源作培育接班人。

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實踐全人教育,由幼兒教育做起﹗

實踐全人教育,由幼兒教育做起﹗

教育傳媒 香港教育雜誌 教育資訊 到校直擊 校長專訪 教育傳媒 升幼稚園攻略

培元教育機構成立逾四十年,轄下設有三間幼稚園及幼兒園,分別是新翠培元幼稚園、牽晴間培元英文幼稚園和筲箕灣街坊福利會張錦添紀念幼稚園。三間學校均以生命教育及品德建立教育為藍本,配合蒙特梭利教學法,及透過課程設計與奧福音樂活動發展多元智能,從幼兒階段開展全人教育,培養學生德、智、體、群、美、靈各方面均衡的發展,發揮幼兒潛能,為他們建造愉快學習環境。

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