香港教育大學
認真看待外判教育 問題剖析及實用策略
將部分學校課程外判予校外機構在香港相當普及，政府亦有提供各類資助以支援學校實踐這種形式的外判教育。然而，筆者發現業界鮮有對外判教育這個行之已久的做法進行討論，亦因此容易忽視當中所牽涉的議題以及各方可能面對的問題。本文將以此作為出發點，嘗試為大家提供對外判教育的一些觀點及討論，為邁向成功的外判教育作出建議。
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資助學校教師職位全面學位化 如何計算薪酬？
政府終於接納「教師專業發展專責小組」的建議，在《2018 年施政報告》中宣布，於2019/20 學年全面將公營中、小學教師職位學位化；學校可因應校本情況，安排於2020/21 學年或以前全面落實。以現時核准教學人員編制而言，小學學位教師職位的只有65%，中學學位教席亦只達85%，在2019/20 學年或之後，所有核准編制內的教席均轉為學位教師職位（包括過往在各項措施或基金下為學校提供的非學位教師職位）。
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香港教育大學
危機還是轉機 三問教師學位化
重視學校中層領導的培訓及學校變革；善於協助教師及學校檢視；思索如何在學校培養中層領導；提升學校效能。早前筆者在明報以教師學位化與教育專業承傳立論，提出在職教師培訓的重要性。故此，在此篇章中，筆者亦不想再詳述個人見解。相反，筆者想藉此平台，以非學術的角度，提出三個有關教師學位化的問題，讓學校管理層及教師好好思索新政策對學校帶來的「機」遇。
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教師專業階梯雙軌並行 「行政」與「教學」同步發展
最近，教育界爭取多時的幾項議題，透過各方的努力與磋商，終於在2018年政府發表的《施政報告》中得到回應，其中包括教師全面學位化、一校一行政主任等，實為業界打了一支強心針。教師專業發展專責小組亦於2019年3月26日公布檢討結果。 專責小組不負所望，於短短一年半間透過對香港教育界的仔細觀察及深入研究，再加上參考海外經驗，共提出了18項建議，例如教師全面學位化、建立教師專業階梯、調整小學校長薪酬及增加小學中層主任職位等，不僅反映其認真負責的態度，也體現本屆政府重視教育、與各界「一起同行」的誠意和胸襟。
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馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學
香港神託會主辦馬錦明慈善基金馬可賓紀念中學：動物界也有失敗週
失敗並不只是人們所經歷的功課，原來所有動物在成長過程中也會經歷失敗，即是學習的階段，才能成長及求生。在一些動物紀錄片中，往往可以發現一些十分有趣的例子。
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民生書院
民生書院：培養堅韌態度 無懼挫敗
對比上一代，現今的青少年相對在物質資源豐富的環境下成長，少捱苦勞碌。成長中，甚少遇到考驗，以致抗逆能力較低。現時家庭普遍是「一個起，兩個止」的兒女，孩童得到父母及或祖父母的照顧和寵愛都較多，甚至不少變成溺愛和縱容。青少年大多抱急功近利的價值觀，在學習和工作上期望「少付出，多收穫」，考試望「貼中題」，工作望可短時間獲晉升。而受到消費文化影響下，他們崇尚物質主義，藉此肯定自我價值。當學生們畢業後接觸社會時，始發現真實世界與幻想及期望不符時，挫敗感或會增加，甚至以錯誤方式去解決問題。
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打鼓嶺嶺英公立學校
打鼓嶺嶺英公立學校：讚出自信的孩子
我校去年取錄了一個從國際學校轉校來的英國籍小男生，金髮碧眼，廣東話說得不太流利，可是用廣東話上課時卻顯得非常自信，他跟我聊天時亦不時向我提出反問，自信心之高，令人稀奇！是什麼令他有如此強大的自我形象呢？我猜想，可能是因西方的教育方式充滿讚賞及肯定，才培養出如此自信的孩子。
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要學好英文，焦點要正確（一）
2019年中學文憑試開鑼，中英數通四主科緊接着一浪接一浪接踵而來，大約 65,000名考生正面對可能影響他們一生的唯一公開試。剛過去的4月4日是英文科寫作及閱讀卷的開考日子，考試剛結束不久，我便迎來一名學生焦急的訊息：究竟題目「Write an essayfor your English teacher」是替英文老師寫一篇文章，還是寫一篇文章給英文老師？
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應試期間的心理質素調控
中學文憑試的戰幔已經戰開，各位莘莘學子，這刻，你會為完成核心科目的考試而舒一口氣，還是仍然為過去了的考試忐忑不安、耿耿於懷呢？其實，考試除了是學科實力的比拼外，亦是心理質素控制的較量。特別是當老師不會陪你考試、同儕各自應戰時，你更加要成為自己的軍師，在自己也有情緒起伏時讓自己懂得應對，然後沉着應戰，方可打出漂亮勝仗。一連兩期，我想跟大家分享一些心理調控的要訣：
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