優化課時為學校提供足夠誘因 推動應用學習發展——訪問香港教育工作者聯會副主席鄧飛校長
教育局提倡優化課時，看似是釋出主科的課時來讓學生投放更多時間在其他學習領域，其中一項包括應用學習。教聯會副主席鄧飛校長表示，應用學習與優化課時沒有直接關係，畢竟應用學習的範疇是歸類在選修科之下，如學生有意報讀應用學習課程，通常科目會恆常在週三下午及週六上堂，職業訓練局也會因應學生的學習時間，而調整應用學習的上課時間。
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掌握應用學習 為人生創造選擇——專訪香港公開大學學術副校長關清平教授
教育局公佈優化課時措施，學校可以視為啟動應用學習課程的新契機。對於有學校回應，並非所有大學在聯招承認應用學習課程的分數，可能讓學生報讀時多了考量。香港公開大學的課程一向緊貼社會發展需要，無論是甲類科目（選修科），還是乙類科目（應用學習課程），香港公開大學學術副校長關清平教授指，只要是最佳成績，亦會計算在收生標準之內，學生無須太憂慮。
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應用學習最終目標 提升共通能力——專訪香港恒生大學校長何順文教授
香港恒生大學校長何順文教授認為「選讀任何課程，學生應以自己的興趣和潛能先行，而最終目標，就是培育出學生優秀的共通能力。」中學生應以全人均衡發展為大前提。
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推廣「應用學習」課程 助年青人探索發展路向——專訪教育局總課程發展主任（應用學習）黃韻姿
教育局總課程發展主任（應用學習）黃韻姿指，應用學習課程是高中的選修科目，課程設計着重實用的學習元素，與寬廣專業和職業領域連繫，不僅傳授相關範疇知識，同時重視培養共通能力、正面的價值觀和積極的態度。學生透過應用學習課程可以全面提升自己，在相關專業領域上多作探索，開闊眼界。課程亦可讓學生接觸到相關行業的專業人士，引領學生認清個人目標和發展方向，好好計劃未來。
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優化課時增見識 鞏固跨學科得益
優化課時騰出空間，減少考試壓力和增加高中課程彈性，讓學校配合學生需要，靈活運用釋放出來的空間。基於學校的校情不同，校內各科會有不同程度的需要。不少學校已採取相應措施，以迎接釋放課時後，如何讓學生善用課時增加學科上的知識，並進行跨學科學習，令他們在 HKDSE 中，勇奪佳績。
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優化課時下 突破傳統限制 以應用學習迎接未來
教育局去年（2020 年 9 月）接受了課程檢討專責小組的建議，提出優化高中核心科目，合共釋放了約 250 個小時的課時。今期《教育專業》的主題故事將探討學界對於優化課時的看法，其後延伸至應用學習課程，期望讓學生從中學習有關知識和理論，並透過實務參與，加深對行業的了解，提早發掘自己的興趣和潛能，從課程中規劃未來人生。
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升中準備小貼士 調整心態 擊退英默恐懼症
受疫情影響，許多家長沒法出席心儀中學的簡介會，只能透過網上訊息了解情況。去年本人便是其中一位被疫情打亂計劃的家長，故今年藉此與大家分享，在子女從小六升讀中一前，如何讓他們準備好迎接中學的英語學習模式，希望減輕家長面對小朋友升中的壓力，以及讓各位小六同學能順利銜接中學課程，並為家長分享擊退英默恐懼症的心得。
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升中適應 家長「放手」指南
子女將由小學升上中學，處於青春期的躁動，加上需要適應新環境的不安，家長作為子女最強的後盾，角色尤其重要。然而矛盾的卻是，進入反叛期的子女，未必對父母言聽計從。在學生適應校園和學業方面，學校會提供不少支援，反而一直見證子女成長的家長，由照顧者變為同行者，角色位置開始轉換，正是需要小心處理的一刻。其實愈是緊張子女「成長」，愈要為他們提供適切的環境，讓他們走自己的路。
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延續教學熱情 吸納新科技
隨着疫情爆發，香港以致整個世界的教育都出現了翻天覆地的改變，以前只存於想像的網上教學，如今已是習以為常。以往，老師們的資訊科技教學技巧總是存在相當的差異，但在這期間，大家都獲得了很大的進步。很多人說這兩年的網上課堂，很大程度上影響學生的學習，甚至當屆應考生的成績，但是這兩年的改變，同樣可能為將來的教學模式，埋下相當重要的伏筆。
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