讓學生踏上大型比賽舞台 親身善用科技，解決生活問題！
科技教育學習領域的學與教實踐應該從教育心理學出發，藉科技教育的特色和優勢，與科技教育的核心課程文件和更新課程的發展項目緊密扣連，讓學生善用科技以解決生活上的問題。
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創客圖書館：推展STEM及閱讀新方向！
「跨課程語文學習」和「推展STEM教育和資訊科技教育」是教育局在「學校課程持續更新」的主要更新重點。在很多人心目中，推動語文學習和推廣STEM教育是兩項完全不同的概念，甚至有人認為科技的急速發展導致人們過分使用電子產品而輕視了閱讀習慣的培養，兩者互相矛盾。筆者曾擔任學校圖書館主任多年，發現現時校園閱讀推廣已進入多元化的發展，其中將STEM教育引進圖書館已是指日可待的事。
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另類的正向發展平台：宿舍中的成長印記
香港地少人多，想找一個理想的居所並不是一件容易的事。在香港設有宿舍的中學更是寥寥無幾，而該類別的學校大部份都是相當有歷史傳統的直接資助名校或國際學校，學生接受宿舍服務要付上高昂的費用。由於香港教育發展的歷史原因，本地有一些極少數的津貼文法學校設有宿舍設施。
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打開英語閱讀能力不好之謎（三）
很多人會歸咎自己的閱讀困難在於認識的英語詞彙太少，筆者覺得此說法過於籠統。甚麼是足夠？要學懂5000 個字? 抑或10000 個字？甚至是全本字典的文字呢？要看懂一篇文章的內容，根本沒必要明白每一個字的意思，而是要着眼了解作者編寫文章的目的及整體的內容意思。
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教育暖實力 生命教育的時代意義
著名教育家陶行知先生對教育與生命的關係，有以下的闡述：教育是Education of Life ( 生命的教育)、Education by Life ( 以生命影響生命的教育)、Education for Life ( 為生命而教育)。簡而言之，「生命教育」就是以人為主體、關懷人的教育，即以生命感動生命、觸動心靈，能使人們成長的教育。
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教學相長 學習路上 老師不是超人 重拾學生身份
在這個瞬息萬變的社會，要保持競爭力，追上全球步伐，學習，是唯一的道路，學生如此，其實老師亦然。在教學上，社會的焦點普遍聚焦在「學」的莘莘學子上，「教」卻時常被忽略。「老師不一定無所不知，遇到有學生提問自己卻解答不了的時候，不要緊，一起去尋求研究解決的方法，老師也需要不斷學習！」香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副總監羅陸慧英教授一語中矢。世界不同了，教與學都面新挑戰，老師要與社會同步，尤其是在STEM教育及SDL（Self-directed learning）的範疇，學習也要與時並進，才能與學生一起成長。
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探討「大數據」教學效能 學校如何走進學習新時代
電子教學在香港推行超過10年，教育界在推動電子教學方面積極進取，但學校及教師們往往把「電子教學」和「電子評估」掛勾，惟「電子評估」在推行上仍存在不少問題。學校一般會運用「學習管理系統」（Learning Management System）作學習資源分享、收集及派發家課、進行課後討論以及學習評估等；但事實上，一所學校可能在不同的範疇內用多於一個學習管理系統，而不同的學習管理系統之間尚未達成規格及格式上的共識，也因為商業的原因而各有各做，即使收集了學生的數據表現，亦未能作跨系統的分析，得物無所用而浪費資源。此外，教育局亦未有提供實質支援，學校只能單打獨鬥、自己尋求解決方案。
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推動跨課程語文學習 共享資源及經驗 提升教師跨學習領域能力
香港中國語文教學專業發展學會在2019年年初，向香港教師中心成功申請撥款，推行一個為期一年的計劃，名為「推動中國語文科跨課程語文學習的領導培訓與課程發展計劃」。
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善用流動裝置 深化戶外學習
學習從來都不限於課室。不少老師都會安排戶外考察，為同學提供更多元化的學習經歷。在這人人一部智能手機的年代，利用流動裝置來增進戶外學習的科技日益成熟。老師和同學該如何善用科技，讓學習走出課室？
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研究顯示紙本閱讀提升理解力 電子與紙本結合有可能嗎？
隨着全球著力推動創新科技發展，數位化學習隨之而來，教學內容變得多元，學界亦漸趨重視互動式學習。為迎接新教育時代，學校不但革新課程和教材，更改變上課模式，採用電子學習，提升教學效能。學校設備持續更新，電子學習資源愈來愈豐富，大多學生都配備一台平板電腦學習，期望能創造個人化學習管道，促進自主學習。學生「一人一機」，可在課堂上即時進行互動活動，老師更可馬上提供回饋，然而，傳統的紙本教學真的應該棄用了嗎？兩者其實可以互補不足，各司其職。
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