以人為本 五大專業服務 打造校服新態度
校服款式及服務在過去一直維持現狀，甚至被標籤上「千篇一律」的形象，學生校服亦逐漸變得規範化。優質的校服能夠讓學生對學校產生歸屬感，並引以為榮。有見及此，Uniform Power決心重新定義校服，以人為本，不斷尋求突破，為校服帶來革命性的新轉變，並致力提供貼心校服服務，從門市服務、手機應用程式、校服布料、到校服務，以及免費校服設計，五個方面全面貼合學校、家長及學生的需要，以嶄新和開創性的優質服務打造校服新態度。
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KUMON35 同行同學 燃點小孩心 成就國際人
孩子們擁有遠大的未來，同時寄託着社會美好的希望。來自日本的公文式學習法提倡「自學自習」，協助孩子開發潛能，裝備實現夢想的能力。公文香港至今成立 35 周年，堅守以孩子為中心，按照每位學生的能力，因材施教，讓他們在不受年齡和學年限制下恰到好處地學習。儘管香港學制多年來經歷不少轉變，但公文式學習法不受制度所限，全面訓練學生的基礎能力、邏輯思維及自律性等普世認可的共通技能。近年，公文式亦與時並進，積極發展電子化學習，發揮專業優勢，結合系統化的教材和學習方式，為學生帶來嶄新的學習體驗。
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STEAM 教育 激發學習潛能 成就 21 世紀科創人才
近年，政府投放大量資源推動 STEM 教育的發展，培養中小學生資訊素養，以建構創科人才庫，增加本地人才供應。STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）教育能夠培養學生創新思維、綜合知識和解難能力等 21 世紀共通能力，影響着社會的發展，以及學生日後的競爭能力。因此，學校皆積極加強STEM教育的相關發展，於校本課程、專題研習、課外活動等範疇滲透 STEM 教育元素，並通過跨學科教學，整合各項與 STEM 相關的知識及技能，提升學生的科學素養，達至學以致用，及早為未來挑戰作好準備。
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職涯，識捱？
DSE 考試過後，中六的同學便要各奔前程，作為校長當然希望他們找到理想的發展。所謂理想發展，必然需要耗費很大的努力及腦力方可找到的。在現今複雜多變的職場生態，如果青年人追求的是舒服及穩定，恐怕很難得償所願。換言之，在職涯中「捱」是必須的，但如果能夠將努力明智地投放在合適的領域，將來的成就將不同凡響。這就是「識捱」的力量！
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從兩個層面推動 STEM 教育
社會瞬息萬變，十多年前，有誰想到網上購物、電子支付，隨着供應鏈及速遞的發展，改變了整個世界。作為教育工作者，我們不單重視學生現在的學習，更需放眼將來，着力培育未來人才。學校推行STEM 教育，目的在於讓學生透過學習科學及科技知識、技能及態度，希望同學能透過動腦筋、動手做，及早掌握如何應用科技，使他們能夠在社會中快人一步，獲取更多知識、技能。
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讓家長成為推動學校閱讀的一分子
當提起在學校推廣閱讀，除了透過學校老師舉辦不同的閱讀推廣活動外，大家可有想到，家長也可以成為在學校推動閱讀的其中一位重要分子！學校透過不同模式的活動，讓家長與孩子培養親子閱讀習慣外，也可以帶動家長成為學校推動閱讀的一分子。
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資訊科技與國家安全教育
教育局自 1998/99 學年起，推行多個資訊科技策略和電子學習措施，配合培育學生終身學習，達致全人發展的教育改革目標。一直以來，業界在電子學習資源的質與量方面均投放大量的人力與物力，以促進不同科目／學習領域乃至學生課堂內外的學習。
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校本 STEM 專題研習 發掘學生興趣潛能
教育界近年積極推動 STEM 教育，促進學生全人發展。保良局余李慕芬紀念學校以「喜愛學習多探索 ‧ 動手參與常製作 ‧ 智趣經歷齊開創」為題，開展校本 STEM 教育計劃，並成立 STEM核心小組，推動全校共同參與。為配合課程發展及照顧學生的能力需要，學校適時調節課程及推動不同科組，設計一系列 STEM 學習活動，包括進行 STEM 專題研習活動、推展家校合作延展模式等。學校憑藉與時並進的優秀課程管理，成為2022 優秀教師選舉教育管理組的小組得獎者。
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STEM 糅合自主學習 認識太空科技 培養高階思維
教育界近年積極推動 STEM 教育，甚至進一步將「藝術」(Art) 融入「STEM」中，鼓勵學生互相討論及探索各學科知識，達至活學活用，通過在課堂上「動手做」、專題研習等互動性高的學習活動，教授學生更深入理解不同知識和概念。鳳溪創新小學常識科何禮全老師配合學校課程發展，結合自主學習和 STEM 教育，以「太空科技」為教學主題，強化學生思維發展，教導他們運用自主學習模式，理解太空科技背後的發展意義，藉此培養高階思維能力。何老師亦憑着其出色創新的教學方案，成為 2022 年度優秀教師選舉教學組的得獎者。
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虛擬就業體驗助建生涯規劃教育 設計真實個案片段 快速認知職場需要
教育界越發重視學生的生涯規劃教育，生涯規劃亦被視為持續和終身的過程，同時是全人發展的其中一個重要元素，不但可培養學生認識自我、個人規劃、訂立目標及反思和修訂的能力，更能了解到各升學就業及銜接培訓的途徑、職業操守及職場資訊。為帶動生涯規劃教育，為香港年青人帶來更真實的職場體驗，馮錦婷、殷錫輝及胡以就憑藉嶄新的理念，成功獲香港教育大學「教育 + 與社會企業家基金計劃」（EASE Fund計劃）支持，創立「KeWeYa 可為也」，作為一站式在線職業平台，通過互動項目和在線職業資訊，讓學生早一步走進職場世界體驗，模擬職場生活，並為企業及社會打造未來人才庫。
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