教育專題 - GoodSchool

樂善堂楊仲明學校
疫情下增支援　緩解家長心情　照顧學生需要

樂善堂楊仲明學校校長蕭子亮表示，近年致力提升學生成績，分析數據、課程調適、拔尖補底、溫柔的正面鼓勵等等，全校成績進步，家長與學生都有目共睹。是以學校在疫情下，繼續加緊對家長和學生的支援，盡量以協助而不催谷的目標進發。學校將於課堂上、考試上及疫情後的學習支援措施，作出一系列特別安排，讓家長安心，同學放心。

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宣道會葉紹蔭紀念小學
一切以「愛」為本　著重過程引發學習動機

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走訪宣道會葉紹蔭紀念小學跟徐式怡校長訪問，最深刻應是她對師生的關愛。徐校長說，若果老師讚美學生時，多讚美學生的努力與付出，相信學生會感受到老師的關愛。她同時亦關顧不同年齡層的老師要顧及同學多方面發展，並調整心態，明白學生有多方面的潛能，如何發掘同學的能力和興趣，從而更懂得協助學生在不同領域上發展。只要有愛同行，學校，就是師生的第二個家。

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大埔舊墟公立學校(寶湖道)
跨課程學習　觸動情感　尋找學習的意義與內涵

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只要到訪過大埔舊墟公立學校（寶湖道）校舍，實在難掩怦然的心動︰二萬呎農田、偌大舒適的圖書館、多媒體藝術巴士等等，而且處處布置都充滿大自然氣息與社區元素，已經大概猜到課堂的多元趣味。葉億兆校長經常說︰「我希望做到授之以漁之前，先讓學生享受釣魚的湖光山色，確認釣魚的需要與意義，教育的焦點不只內容與技巧，更應在學習的情境脈絡與意義，當學生有所感動，了解學習的意義，便自然愛上學習。」大概因為這樣，舊墟寶湖的學生愛上學校，愛上學習，在多元化的校本課程及獨特的校園環境薰陶下，從成績到品格，得到全面培育。

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打開英語閱讀能力不好之謎（二）

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上回提到閱讀就是要理解文章，而大多數人認為理解文章就是要多學一些艱澀的詞彙，筆者對此做法有強烈的保留。

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學習方法的重要性（三）﹕從改變模式開始

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疫情反覆，雖然早前曾見舒緩，一些學校安排復課，但最終還是要提早結束學年。今次的疫症正好反映出人類的弱點和絕處逢生的能力；我們儘管不能掌控事情的始末，但能控制應對的心態，從而作出應變。像從電視訪問中，我們得知各行各業如何在「疫」境中改變營銷策略，學校如何改變教學模式，個人如何改變生活習慣等等。倘若仔細分析一下，無論營銷的產品、學習的內容，還是日常細節和過去並無分別，只是執行的方式改變了。

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學習方法的重要性（二）﹕從根源開始

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近日新型肺炎疫情有放緩跡象，香港的限聚令亦有所放寬，實是可喜可賀。今期和讀者分享的便是「放寬」一詞，大家不妨做個測試，問一問身邊的親朋好友，是否知道「放寬」的英語是 relax。又或者問一下他們怎樣表達「取消」限聚令，看看他們的答案是否 cancel social gathering restrictions。筆者相信很多讀者未曾想過 relax 可指「放寬」，亦不知取消限聚令是 lift social gathering restrictions，而非用 cancel 表達。相信讀者認識relax 和 lift，但從不知它們和「限制」一起用時，有「放寬」和「取消」的意思。

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豐富語言環境，學習英文 so easy

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偶然也會聽到家長分享他們子女學英文的難題，令我不禁回憶自己小時候是怎樣學英文的。記得，幼稚園階段只學過 26 個英文字母配以一個單字。小學階段，老師好像沒有教什麼高深的文法，只是要求我們不斷朗讀課文，做補充練習，經常背默及時常突擊小測，測的都是文法題（包括 tense、preposition、gerund等），就是這樣久而久之便打好了英文的基礎。升上中學後，初中階段都適應得不錯呢！

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東華三院黎鄧潤球幼稚園
自由探索學習　啟發創意無限大

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東華三院黎鄧潤球幼稚園以培育孩子成為SMART Kids 為目標，重視五個學習元素—S-haring 分享、M-otivated 激勵、A-ffectionate 關懷、R-espectful 尊重和T-hankful 感恩，讓學生在富啟發的學習環境中，自主和愉快地學習，身心得以健康發展。

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東華三院黃朱惠芬幼稚園
繪本以情啟學　以生活實踐知識

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東華三院黃朱惠芬幼稚園的課程以幼兒為本位，以幼兒生活經驗、能力及興趣為基礎，而繪本強調愛的教育，透過「以情啟學」的策略，能有效激發幼兒的學習動機、連繫生活經驗及誘發行動力。學校藉故事情感連繫幼兒的生活經驗，延引一連串有意義的學習，以自己的意念和構想去佈置活動角落，從做中學，動手學體驗學習喜樂，促進學習共通能力：態度、技巧、知識。

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