青年會書院
疫情下的學界新常態

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　　根據聯合國教科文組織資料顯示，全球至今已有近16億兒童和青少年受疫情下的停課安排影響。本地學界由1月底開始開展停課不停學策略，以不同形式進行網上教學，相信同學在疫情下都習慣了在家學習。

基督教聖約教會堅樂小學
非一般的開學　非一般的體驗

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疫情未過，學校卻於九月一日如期開學。面對「開學而不上學」的局面，對學生、教師及家長都是一大考驗。

獅子會何德心小學
高參與高鼓勵 快樂正向校園

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  位於元朗區的獅子會何德心小學，重視學生腦部發展，多年來推動腦基礎教學，不斷完善課程和教學，運用有效的教學策略來提升學生的學習興趣和技能。

天主教領島學校
以人為本　推電子教學為學生創造機會

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新任校長李安迪以推動 STEM 聞名於教育界， 來到天主教領島學校，在以人為本的前提下，推動 STEM 教學走得更前。在疫情下，推動電子教學和 STEM，絕對是事半功倍。 推電子教學為學生創造機會

疫情後時代的遐想： 學校的創新機遇

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　　一旦經歷過不同的教學和工作形態，我們不能、也不應該回到過去。開學在即，筆者聚焦電子學習、學習能力、教師合作與發展及家校合作四個範疇，分享個人的一些觀察與建議，與業界探討那些從疫情中萌生的創新機遇。

停課、復課、跨境生的各種迷思 開課後，學校如何順利過渡？

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2020年的「6月」，除了是父親節外，亦是學界十分重要的月份：中、小學終於可以復課了！經過近5個月（包括農曆新年假期）的停課，中、小學學生終於可以回到校園，一個他們熟悉的學習地方，大家的生活開始回復正軌，但另一方面，復課卻衍生多種狀況。

香港道教聯合會雲泉學校
有危「疫」有機 把握促進電子學習發展機遇

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在疫情肆虐下，停課已超過3個多月，大大打亂了我們過往的生活秩序。學界為了學生的學習需要，透過多元化的學習模式，提供學習經歷以促進學生在家進行自主學習，而電子學習頓時成為「停課不停學」的主流學習方法。作為學校的資訊科技領導，應顧及各持分者的需要及提供適時的支援，共同促進學校電子學習的發展。

仁濟醫院羅陳楚思中學
以故事打破古板課堂 翻轉教室，歷史從不沉悶！

世界歷史浩瀚淵博，令不少學生都望而卻步。如果遇上學習能力稍弱、活潑好動的學生，要令他們喜歡上歷史實在是有點難度。仁濟醫院羅陳楚思中學的歷史科老師杜佩儀，則希望設計出令學生體驗多元學習經歷的教學方案，她透過「翻轉教室模式」的教學概念，融入TPACK及高階思維理論，打破歷史總是沉悶的迷思，讓學生從此愛上歷史，學懂歷史。

停課不停學！學校應變工作全面睇

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面對社會環境變遷，學校必須懂得隨機應變應付突發情況，近年學校就曾經因為傳染病、天氣問題和突發社會事件，導致教育局需要宣布停課，這難免影響學生學習進度，如何能夠做到「停課不停學」，成為教育界近期的熱門話題，因此今期《教育專業》就訪問了多位教育界的專家，透過不同角度一起探討這個問題。

善用資訊科技 以電子學習為主軸 反思生活與社區的連結

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由2010年起，生活與社會科成為初中人文學科重要的科目之一，就我而言，一個有效的教學實踐是能夠因應課題的適切性，考慮到學生的學習需要。為求達到此目標，我主要以電子學習為主軸，配合以處境導向、小組討論、問題為本及微翻轉的遊戲學習的教學法，讓學生提升思考能力，準確掌握課程中的處境知識，反思生活並與社會接軌。