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啟發多元智能 培育資優兒童 創建平台 處處都是大舞台
根據1990年教育統籌委員會發佈「第四號報告書」，探討了資優兒童的定義和他們的教育需要，亦引用美國聯邦教育局對資優的界定，確定資優教育應朝向多元化方向發展。若孩子在任何一方面或多方面有突出成就或表現，都可界定擁有資優的潛能，包括：智力經測定屬高水平；對某一學科有特強的資質；有獨創性思考，能夠提出創新的意見；在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分；有領導同輩的天賦才能；在推動他人完成目標方面有極高能力；在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。因此，學校需要有規劃地發展整體的資優教育課程，這樣才能全面地照顧學生的學習多樣性。
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與子女溝通 機會就在身邊
近日從媒體上看到研究的報導，指出子女升中之後和家長溝通機會減少，亦不願意向家長分享學校生活。子女踏入青春期開始長大，有自己的想法，追求獨立；要如何與這階段的子女保持良好溝通，可能困擾了不少家長。以下分享一些看法與家長們交流。
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英語小百科
免年伊始，首先給大家說一些吉祥話：Wish you prosperity and wealth in the year of Rabbit。意思是祝福大家兔年行大運，生意興隆。學生就祝福學業進步：Wish you make great progress in your studies或者May you have great success in academic progress.
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親子藝術時光：透過藝術與孩子深入對話
隨着逐步有序恢復全日面授課堂，剛適應網課生活的孩子馬上又逢巨變，需重新適應回校上課的學習模式，面對新的學習環境和陌生的社交圈子，加上不少學校為追趕學習進度，把課業與考試排得密密麻麻，導致家長和學生都加緊操練，希望急起直追，卻忙得焦頭爛額，喘不過氣。在情緒不穩或感到挫敗時，與其繼續囫圇吞棗，不如暫時讓孩子放下課本，齊齊動手創作藝術—有研究指出欣賞藝術或從事藝術活動時，高度緊張的精神會得到宣泄，具平靜內心，疏理情緒的功效。親子創作同時能重建愉快的親子時光，培育孩子多元技能，讓孩子在成長路上走得更遠，走得更前。
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學習英語 培養共情 貫徹全人教育的戲劇學習
良好的英語能力能令人在升學與職場上建立優勢，具備市場競爭力，故此不少香港家長替年幼子女報讀大大小小的英語補習班，並搜購大量英語補充練習，希望孩子打好英語基礎，贏在起跑線上。然而，學習英文不能光靠死記硬背，還需配合真實語境，使孩子能活用英語，塑造語感，深化應用能力。有見及此，近年有不少學校將戲劇元素糅合校本英文課程，以戲劇元素打造情境學習，訓練學生練出一口流利英語。
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分享生命教育故事 關愛身邊的人與事
學生常常嚷着要聽我的探險故事、成長的故事、繪本故事等。我也愛與他們分享我的故事，藉分享不同經歷，鼓勵孩子擁抱挑戰，為夢想奮鬥。我最欣喜看着孩子一天比一天進步，能陪伴他們一起成長，是多麼幸福﹗現在疫情漸漸過去，在復常的過程中更加需要藉不同的生命故事，鼓勵學生關愛身邊的人與事，珍惜一起相處的日子，感謝默默為我們付出的人。
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打開一本書 打開一個世界
圖書館存在為了營造良好的閱讀氛圍，讓學生喜愛、享受閱讀。學校推行的閱讀政策、教學安排、師生的閱讀活動，亦影響着同學們的閱讀行為和興趣。作為圖書館主任，希望營造圖書館成為培養學生自主學習的良好環境，教導同學善用圖書館資源及服務，在求學階段可以涉獵不同知識領域。
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活動引發學習動機 培養正向積極思維
公民、經濟與社會課程中有些課題對初中學生看似艱深，主要是因為課題涉及宏大的概念，例如「國家經濟概況及世界貿易」、「國家的政治體制和國家參與國際事務」，這些都是教師在學與教層面要攻克的難點。
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有教無類 以愛教化 設立短片頻道 寓學習於生活
「每個孩子都有其花期，他們各有不同的色彩、花紋和香味——不論哪種花朵，他們早晚終將盛放。」許詩蘊老師在教育生涯首年便遇上改寫她教育信念的自閉症學生，引導她走進自閉症孩子的世界，明白對方的想法和學習難點，並設計不同教材，自發拍攝英文短片以激發其學習興趣。學生在其悉心教導下，順利畢業踏入人生新歷程。許老師循循善誘的教學態度亦得到學界肯定，獲選為優秀教師。
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