香港理工大學工業及系統工程學系 綜合工業及商業知識 成就未來行業骨幹
當今科技日新月異，生活、社會也隨着科技的發展變得更加便捷。隨着應用層面不斷擴大，各國的學者都不約而同提出「工業4.0」概念，提倡各種科技的融合，融合過程使物理、數位和生物等領域科技之間的界線難分。為了配合現今世界發展的大趨勢，香港理工大學工業及系統工程學系推展產品及工業工程（榮譽）工學士組合課程與物流及企業工程（榮譽）理學士組合課程，教授學生基本工業與系統工程知識外，亦加強學生的市場意識，了解並掌握創新科技，助他們在四年大學生涯裏裝備自己，掌握將來業界發展的需要，成為能有效管理資源、創造優勢提升企業競爭力、滿足客戶期望及要求的專業人才。
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一個道歉
記得我當年擔任教師的時候，身為班主任，每星期都會帶學生到禮堂參加周會。要所有學生都專心和安靜聽講座，真不是一件容易的事。雖然所有講員都是專業和經驗豐富的，但講座的題材和講員的風格不一定符合學生的口味，學生便會在那時候發揮真我個性。通常我的旁邊一定有一個尊貴學生位，以便安排一些喜歡高談闊論的學生貴賓坐在我身旁。
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魔鬼【S】的續集篇
有一位成年的學員，曾向筆者分享，感覺很難掌握英語的【S】字，容易混淆，並且不清楚何時需要將【S】加在字的尾端。的確，英語喜歡反覆運用【S】字，但用途卻大不相同。在早期的文章，筆者曾跟大家分享過【S】在動詞及名詞尾端身分是180°對換的，因此運用時不可掉以輕心。
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英語學習【貴精，不貴多】
如果要綜合教育體系中的3個學習階段——小學、中學、大學的特性，筆者會用人生的成長過程作比喻：孕育撫養期、奮鬥期及養老期。每個階段的要求和特質各有色彩，亦應認真計劃。英語是一門很特別的科目，既是學科也是語言。有些人能琅琅上口，有些人無論如何努力，卻也發不出聲音。究竟兩者的學習有什麼不同？我認為分別在於學習模式。
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升中策略 親身視察了解校風
每間學校均擁有自己獨特的辦學理念和特色，家長為子女選校時，不宜只以自己觀感出發，而必須站在子女角度，替他們尋找最合適發展成長的學校。比如：孩子擅長哪項學科，到底於音樂還是體育方面有天份，這些因素比起單純看重整體學科成績更為重要。
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音樂與多元感官發展（七）：音樂與前庭覺
前庭覺掌管人的平衡以及在空間的感覺。用上回筆者學習游泳的例子：覺得自己在水中身體左右不平衡，身體總是側向左邊，導致身體在水中經常左右搖擺不定。除了靠本體覺知道自己肩膀施力不平均外，其實筆者靠的是內耳中兩個前庭系統（Vestibular system）重要的器官：「半規管」和「耳石」去偵測自己的水中的位置，去感知傾側得快要「翻轉」——這個有關空間的感知和記憶。其實，嬰兒在媽媽肚中時已經得到很好的前庭覺的刺激了。因爲媽媽在日常生活中的 移動和搖擺，會令寶寶在充滿羊水的環境中，也跟隨着這些動作而有搖擺。再多舉一個例子，你身邊會否經常「耳水不平衡」的朋友呢？他們非常容易暈眩，失去身體的平衡感，其實他們遇到的問題就是在耳內的前庭系統失調。
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以修為教 以仁為育 助學生建立正確人生觀
香港道教聯合會青松中學以「明道立德」為校訓，標舉道化教育，踐行「以道為宗，以德為化，以修為教，以仁為育」。甚麼是以道為宗？那就是順應學習者的本性，針對其擁有的稟賦，因勢利導，合情合理地細心教化。至於以德為化，就是以孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥等我國傳統德行為圭臬，薰陶學者心性。以修為教則是教者必須自我檢點，在言語、行事等方面作為表率，也就是我們常說的言行身教，冀收潛移默化的功效。最後是以仁為育，即本着「己立立人，己達達人」的志向，有教無類，務使學者修心養性，增進知識，拓開視野，最終建立正確的人生觀。
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