教育專題 - GoodSchool

沒有標籤的晴空其實他們沒想像般「特殊」

人人生而平等，學習不應受任何障礙所限。香港紅十字會瑪嘉烈戴麟趾學校是一所肢體傷殘特殊學校，為身體弱能學童提供全人教育。中文科老師陳結貞深信，每個學生都是獨一無二的寶庫，有無限潛能，不應被身體缺陷限制學習。她為初中組別學生度身訂造一套教案，讓他們按自己的學習風格吸收知識，建立自信。

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升小派位辦法 - 準備充足，升小日程表須知

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家長為子女選擇合適的小學，需要好好安排，請記下升小日程表須知。

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孩子升小，家長們準備了嗎 ?

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家中有即將入讀小學的子女，家長如何協助孩子身心成長，迎接來年升讀小一 ?

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為升小子女選擇合適的小學

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家中有升讀小一的子女，家長們需要為孩子好好規劃及預備，甚麼學校才合適？

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香港學生輔助會小學
以資訊科技服務教育探討科技領導的重要性

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杜威(John Dewey) 曾說:「今天的教育和老師不生活在未來，未來的學生將生活在過去。」隨着時代的進步，整個世界正處於一個資訊爆炸的年代，知識的增長達到了一個前所未有的新境界。教師的身份也從直接傳授者變成知識促進者。學校如何透過發揮資訊科技的潛能，提升學與教效能，更是學校領導層面對的挑戰。

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基督教神召會梁省德小學
如何透過運動增加學生自信

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三年前我走進這一間沒有任何體育隊伍的學校，當時學校完全沒有任何運動氣氛，很多家長學生都不重視體育。我一直堅信透過體育能改變學生的處事態度，重拾自信，甚至幫助學校將來有更好的發展，所以三年前我首先成立第一支校隊，就是田徑隊。

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相信許多音樂老師都會有此疑問：「學生如何才算掌握或學懂一首歌？」即使是一首簡單的歌曲，也含有不同組合的拍子、節奏及旋律，例如一首耳熟能詳的兒歌《瑪莉有隻小綿羊》，當中也包含了「附點節奏」，究竟我們應該怎樣向學生教授一些比較複雜的節奏或旋律呢？當然，傳統的方法就是透過不斷重複的聆聽，最終學生一定能夠把整首歌曲唱出來，但是他們對歌曲又有幾多的了解呢？即使歌曲已經印在音樂書上，除了憑記憶想起課堂上播放的歌曲或動作外，又會有多深入的理解呢？如果一旦教授的歌曲是學生從來未聽過，那過了一段時間，他們還懂得拍打歌曲內的節奏或自唱出歌曲內的旋律（唱名）及歌詞嗎？還是純粹憑記憶把堂上播放過的音樂單純唱出來？

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