停課、復課、跨境生的各種迷思 開課後,學校如何順利過渡?

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2020年的「6月」,除了是父親節外,亦是學界十分重要的月份:中、小學終於可以復課了!經過近5個月(包括農曆新年假期)的停課,中、小學學生終於可以回到校園,一個他們熟悉的學習地方,大家的生活開始回復正軌,但另一方面,復課卻衍生多種狀況。

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創建雙軌升學階梯 培育應用人才 迎接社會變革

創建雙軌升學階梯 培育應用人才 迎接社會變革

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受傳統文化影響,香港的教育制度以考試為主,不論學生還是家長,均認為如想創造明亮前程,升讀學術型大學是不二之選,如未能成功,則出路狹窄。分析數據,香港每年學位課程總收生已達到33,000個,於48%適齡學生有機會接受學位教育下,畢業生卻面對就業困難及薪金下跌的困境,這種錯配現象,成因及問題是什麼?

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擇優而錄 實現才能為本 雙軌課程規劃人生道路

擇優而錄 實現才能為本 雙軌課程規劃人生道路

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大專教育愈趨普及,每年有接近五成適齡學生有機會接受學位教育。然而,畢業生的薪金卻出現下跌趨勢,反映畢業生與就業市場之間存在錯配現象。而現時正處於職業轉型時代,職業專才教育便顯得重要。團結香港基金政策研究就應用教育提出了一系列的倡議,旨在為學生提供多元出路,幫助社會發展。

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結合課堂學習及在職培訓 培育年輕專才 向專業邁進

職業訓練局
結合課堂學習及在職培訓 培育年輕專才 向專業邁進

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社會發展需要不同的專業技術支持。年輕人要在行業上立足,發揮所長,必須不斷提升專業知識及技能。職業訓練局(VTC)一直致力為行業培育專業實幹的人才,以推動香港持續發展。為協助年輕人發展專業,VTC於2014年推出 Earn and Learn職學計劃,助他們踏上青雲路。

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開創職業專才道路 完善配套助學生一展所長

香港專業進修學校
開創職業專才道路 完善配套助學生一展所長

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政府一直強調職業專才教育(職專教育)為學生提供多元化的學習機會,對推動香港社會及經濟持續發展非常重要。 然而,學界在發展職專教育的道路上,仍面對不同層面的挑戰與困難。香港專業進修學校(港專)校長陳卓禧博士深明未來社會對職業專才的需求,積極推動職專教育,期望為學生爭取更多大展所長的機會。

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教師視角: 如何於小學推動應用學習? 讓小朋友從小找到興趣所在

教師視角: 如何於小學推動應用學習? 讓小朋友從小找到興趣所在

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「應用學習」是高中課程的選修科目之一,課程的內容實踐與理論並重,以跟日常生活息息相關的行業或工業群為基礎,與寬廣的專業和職業領域緊密連繫,並因應香港及全球社會、經濟、科技發展和需求而設計。應用學習課程涵蓋創意學習、媒體及傳意、商業管理及法律、服務、應用科學、工程及生產等6個學習範疇,另外亦提供應用學習中文(非華語學生適用),以照顧學生的多樣性,並配合職業專才教育及支援學生的多元出路,學生可根據自己的興趣和志向選讀合適的應用學習課程。

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給學校推動生涯規劃第4點:撇開成見,公平照顧 所有學生需要

佛教茂峰法師紀念中學
給學校推動生涯規劃第4點:撇開成見,公平照顧 所有學生需要

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於上一期文章中,筆者講解了給學校推動生涯規劃的第3項重點,建議學校應該如何建立正確及全面的渠道,為學生提供足夠的多元出路資訊。來到這一期,筆者將會提出第4點(BM4)。

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#BETT2020英國科技教育交流之旅 展示學生科技學習成果

#BETT2020英國科技教育交流之旅 展示學生科技學習成果

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於1月底由香港電腦教育學會主辦的「英國科技教育交流」,組織了一批香港中學及香港教育大學的同學一同到訪倫敦及牛津地,了解當地科技教育文化。同學們於1月18早上抵達倫敦,同學除了遊覽倫敦景點外,亦被安排與牛津大學教授、IET工程師學會、英國文化協會及LEH學校校長和同學作深度交流,也有機會參觀各著名博物館,更於英國一年一度的科技教育展上展示科技學習成果。

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人生不該由分數決定 打破傳統框架 連繫各界 推動生涯規劃

人生不該由分數決定 打破傳統框架 連繫各界 推動生涯規劃

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新時代來臨,科技正在改變很多工種的本質,未來充滿變數。正因計劃不及變化快,學生更要做好準備,對個人未來發展作出規劃和設計,訂立明確的目標。香港教育局副局長蔡若蓮認為,生涯規劃的擔子不能全放在老師身上,需要透過社會各界攜手合作,才能真正擴闊學生出路。

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生涯與職涯雙軌並行 借助商界力量 開創更闊道路

香港教育大學
生涯與職涯雙軌並行 借助商界力量 開創更闊道路

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生涯規劃是一個持續和終身的探索實踐過程,透過認識自身性格、興趣、能力和價值觀等,對未來發展作出有系統的規劃。雖然教育局近年投放不少資源推動生涯規劃,而學校也有專職老師負責生涯規劃工作,然而不少學生對選擇職業依然感困難,甚至無法訂立明確的人生目標,反映生涯規劃課程成效沒有預期般好,問題到底出在哪裏?

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