小學習 大應用
隨着手機從數十年前興起，短訊SMS便開始成為人類不可或缺的通訊方式。時至今日，現代人為了適應即時通訊精簡和快速的要求，盡量千方百計縮短訊息內容，使用abbreviations（縮寫），對語言表達起了很大的變化。筆者曾經做過研究，很多人對於常見縮寫詞的使用不甚了解，所以今期會為讀者逐一揭露它們背後神秘的含義。
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用歌聲傳遞正能量 掃去疫情陰霾
由陳恩碩導演，42位中小學校長穿上自己學校的校服，在不同的地點，分工合作完成了抗疫歌曲「《2020》—─世界會好返（校園版）」的錄製。在視頻中，校長們一改往日威嚴的形象，紛紛穿上校服，表演學生們在疫情下的日常。面對緊張的疫情，校長們唱出了廣大香港市民的心聲以及打敗疫情的決心：「繼續抗戰終於有日會望見盡頭，疫情靠堅守來爭鬥，疫情再差都統統會走。」
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疫情下 反思學校的作用
2019冠狀病毒病肆虐全球，全港學校（包括幼稚園、小學、中學、特殊學校及提供非正規課程的私立學校）按教育局的指示，於2020年2月3日開始停課。之後雖然因應疫情發展，在五月份恢復面授課堂，但不久又提早放暑假。新學年之後，網課和部份面授課，成了教與學的新常態。作為教育工作者、作為家長、作為學生，也是時候反思學校教育所起的作用是甚麼？
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音樂作伴 親子在畫中對話
藝術（英文Arts泛指不同藝術媒體，包括音樂、繪畫、舞蹈、詩詞、戲劇等）潛藏無限可能性，亦是一個絕佳的溝通平台。所有參與的人都平等地享有自由的表達方式，不受美醜規範。藝術的高自主性可給人受尊重和被信任的感覺。當家長與孩子一同坐下來，享受同一創作的空間時，不經不覺，可慢慢拉近彼此內心的距離。
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新學年，學懂善用全方位學習津貼
「全方位學習津貼」屬經常性津貼，資助學校及按位津貼學校應在相關學年以最有效的方法運用撥款，學校原則上不應保留津貼的餘款；然而，學校於實際運作上亦可按校本需要，保留合理的津貼餘款，並轉撥到其後年度使用，上限為該學年獲發的12個月的津貼款額。學校須根據已審核的周年帳目，把超過上限的餘款退還教育局。「全方位學習津貼」2020/21學年津貼金額，以24班的學校計算，小學可獲約76萬元，中學可獲約117萬元；學校應妥善運用上述津貼，為學生創造空間，令他們獲得更全面的培育。
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「疫」流而上的機遇
新冠肺炎一周年，疫情下停課成為世界的挑戰，聯合國教科文組織早前發表的報告顯示，全球有兩成學生因為肺炎疫情而無法上學，不少地區要進行全面線上學習，為老師、學生帶來極大影響。
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善用網上資源 電子教學框架 更臻成熟
東華三院李東海小學盧嘉棋老師在一次電子教學的公開課後，受到校長鼓勵而參加優秀教師選舉，並奪得 2018 年優秀教師獎，從而在教學上更添信心。她採用如 Google Map 或Google Document 等唾手可得的網上資源來輔助教學，並認為只要使用得當，學生自然能得到良好的學習效果。這一年多以來盧老師致力建立電子教學框架，讓學生適應其中，從而提升學與教的效能。
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給學校推動生涯規劃第8點：與工作世界作有意義的接觸
香港賽馬會「賽馬會鼓掌．創你 程 計 劃 」CLAP for Youth @ JC 團隊根據香港的情況及學生需要撰寫了《 香 港 生 涯 發 展 自 評 基 準 》（Hong Kong Benchmarks for Career and Life Development， 簡 稱 為 HKBM）， 由香港教育大學葉蔭榮博士擔任計劃總監，筆者學校是試行 HKBM 學校之一，HKBM 共有十項準則，今期繼續分享第八項準則。
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Anytime & Anywhere：運動無所不在
在疫情下，暫停面授課程對各科目均帶來影響。對體育科而言，暫停面授課程更是前所未有的挑戰。課堂設計受到束縛，是否代表體育課已走上窮途末路？筆者深信體育課的發展步伐並未因此而卻步。反之，面對空間與模式的限制，體育正正蘊藏着蛻變的契機。「自主學習 (selfdirection)」是二十一世紀不可或缺的一種終生和職業技能，以「自主學習」面對未來工作或學習需要。如何以體育為啟始，培養小學生自主學習能力？筆者希望藉此分享如何結合科技，一轉傳統模式，為體育注入「自主學習」原動力。
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發揮閱讀的無限可能：疫症下的圖書館
圖書是孩子不可或缺的成長伙伴。學校每年都投放大量的資源來營造優質教育，為學生添置生活化及有趣味的中英文圖書，又推行不同的閱讀活動，從小培養良好的閱讀習慣。可惜在新冠肺炎疫情下，面授課堂轉為網課，平日熱熱鬧鬧 的圖書館也顯得額外冷冷清清。對圖書館主任而言，如何推廣閱讀變成一項前所未有的挑戰。於是，我從軟件和硬件兩個方向入手：一方面加速運用資訊科技，另一方面加強優化圖書館的閱讀環境和資源，拓闊孩子的閱讀空間。
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