想學好英語 必讀時態【Tense】（二)
上回提到，不少人認為英語以時態【Tense】最難學，就算花盡畢生精力也學不好。筆者指出，這個現象與教學時間、編排和例子密不可分。上回已分析了合適的教學時間重要性——並非越早學就會越好。今期為大家講述另外兩個關鍵的其中一項：編排。
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明愛莊月明中學
明愛莊月明中學：尊重學生 發放正能量 關愛遍校園 師生情常在
彭校長表示，該校一直致力維繫師生關係，即使部份同學在小學時未顯露潛質，但當他們入讀學校後，感受關愛，感到被重視，自然會變得上進。該校老師以學生感受的角度出發，在師生的相處中，同學便能獲得很多正能量，所以該校所收的學生多是純品、守規矩及受教的學生。與其他學校一樣，該校重視學生儀容及遵守校規，但不會嚴厲執行或隨意處罰，只會以正面的語氣規勸學生，展現出對他們的關愛，而同學在這種氛圍下也感到受尊重，樂意接受老師的意見。
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DSE放榜準備(一) 了解出路 拆解迷思
五萬多名香港中學文憑考試（DSE）考生，將於7月10日放榜日接獲成績單。同學事前須作好萬全準備，按自己志願規劃未來，選擇升學或就業，除了需審視學習生涯中的強弱項和興趣，更要掌握學系最新動向。同學在預備選科時，面對不少放榜迷思，難免造成心理負擔，造成壓力。今期DSE放榜專題由方翠儀校長和王明輝老師，帶大家做好放榜準備，迎接挑戰。
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全面學位化造就教師上流動力 學校如何設計人事安排 締造新局面
教育局落實教師全面學位化，旨在提升教師的專業地位，對持有學士學位的教師給予肯定，亦可提升他們的專業角色及職能，進一步提升教育質素。與此同時，政策亦創造了大量主任及副校長等專業晉升的機會及空間。面對變革，學校應以不變應萬變，還是藉此機會通盤考慮學校的人事規劃?
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香港教育大學
成也團隊，敗也團隊？由新增副校長崗位說起
隨着問責制度普及，以及學校不斷面臨具挑戰性的教育目標，學校的事務比以往更為複雜，校長幾乎不可能單靠個人的領導，來滿足和影響整間學校的生態環境。所以，「團隊領導」勢必成為學校高效運作和持續發展的核心動力。團隊工作的突顯優勢在於，它是由校長啟動和參與的群體過程。在此過程中，團隊成員共同努力，就複雜的問題擬出有效的決策、並展開聯合行動（Gronn,2002）。然而，卻有相當多的研究證據顯示：管理團隊往往不能發揮他們的潛能（Janis, 1982; Stasser & Titus,1985）；此外，文化以及人際關係的因素亦可能會促進或阻礙參與式群體過程。可見，在現實的學校環境中，要做好學校領導，真的成也團隊，敗也團隊。
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