恩主教書院
恩主教書院:恩主教書院橋牌隊 鬥智鬥力鬥合作
位於大埔的恩主教書院,深明橋牌是世界上最為流行、對參與者智力和合作精神有極高要求的紙牌遊戲,所以早在2005年已舉辦橋牌班,教授同學「德國橋牌」(又稱簡易橋牌)和「國際橋牌」(又稱合約橋牌)的基本玩法,參與者多達七、八十人。2009年,恩主教書院更正式成立了橋牌學會,定期進行校內培訓,舉辦活動,安排校內比賽。學校每年都會挑選一些表現理想的同學參與各式各樣的校際比賽,一方面以擴闊同學視野,與不同的對手較量,一方面可以從比賽中訓練自信心,提昇抗壓能力。
詳細內容學校如何做好知識及資訊管理?
資訊管理的重要性: 許多組織於儲存、管理和提取公司資訊及文件內容時,面對重大挑戰。學校數據庫管理系統SDBMS (School Database Management System) 可以針對這些問題。
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萬鈞伯裘書院
萬鈞伯裘書院:無分彼此互相尊重 充分體現關愛精神
現今校園普遍強調關愛文化,致力營造充滿關愛的校園環境,但通常只涉及老師與學生的關係,而位於天水圍的伯裘書院,其獨有的關愛文化,並不只限於師生之間,還包括校監、校董及同事之間,真正營造一個充滿「愛」的校園。
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打鼓嶺嶺英公立學校
打鼓嶺嶺英公立學校:「森林學校」融入音樂科 全面提升學生創意思維
位於打鼓嶺的嶺英公立學校,擁有優美的大自然環境,該校善用自然資源,十分重視環境保護,甚至打造成「森林學校」,而在該校任教音樂科的區愷心老師及周燕如老師,利用該校的天然資源而制定別出心裁的音樂科教案,在香港教育工作者聯會2018優秀教師選舉中,成為教學組得獎者,表現獲得肯定。
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香港教育大學
學校改革前 請先認清何謂「創新」
業界對於學校創新的態度褒貶不一。愛者視創新為提升學校、面向未來的靈丹妙藥;持負面評價的則視創新不過為膚淺的舊酒新瓶。筆者希望借此文,讓大家認清創新的定義。讓我們帶大家衝出香港,透過分享亞洲地區學校的創新案例,進一步闡述創新的範疇和類型。
詳細內容東華三院郭一葦中學校長何世昌 管理三式:信任、尊重、團隊精神
東華三院郭一葦中學( 下稱郭中) 的何世昌校長,曾經在9間中學任職,服務過不同種類及組別的學校,綜合多年經驗所得,他深信「人非草木,孰能無情」,用「情」作為校內管理的核心,何校長希望學校締造成一個愉快學習的地方,建立學生、教員和家長的信任和歸屬感。
詳細內容學校社工與心理輔導員的分別
現時中小學的校本輔導及支援服務中,存在不同的專業:教育心理學家、輔導教師、註冊社工、心理輔導員及言語治療師等。而其中最被社會人士甚至校內人員混淆的,是註冊社工和心理輔導員的職能。誠然,心理輔導員(下稱輔導員)或社工在學校中所擔當的工作確有重疊之處,但當我們細看兩個專業的學位訓練內容及其專業服務重點,便能從中窺視兩個專業本質上的不同及職能上的分野。
詳細內容香港電腦教育學會 中學IT創新實驗室計劃
早前,香港電腦教育學會就「中學IT創新實驗室」計劃,與政府資訊科技總監辦公室(下稱OGCIO)溝通。據了解,是項計劃撥款具一定彈性,除提供財政資助外,OGCIO亦會成立一站式專業支援中心協助學校。學校可藉此計劃引入人工智能、區塊鏈、雲端運算、大數據等應用科技,為學生建立良好的資訊科技基礎,以迎接未來挑戰。
詳細內容直接聘請?領取津貼? 創意無限 善用「一校一行政」
教育局將於2019/20 學年推行不少「創新」的新政策,當中包括「公營中、小學教師全面學位化」、「增聘中層教師職位」、「小學校長、副校長的薪酬調整」、「一校一行政主任」等。而剛剛出爐的「一校一行政主任」政策,就引來學界不少的回響,我們今期就先談談這項新政策,下次再談「增聘中層教師職位」。
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