生命教育X STEAM 培養6C核心能力
鳳溪創新小學素來着重培養小朋友的資訊科技素養，配合社會及國家的發展需要，結合資訊科技元素與STEAM教育，發展「生命教育X STEAM」課程，既作為恆常的課程，融合各學科知識，亦設有拔尖小組，透過科目的教與學，進而發展為全校參與的跨學科模式。學生除了知識、技能外，態度亦非常重要，因此學校透過「生命教育X STEAM」課程，培養同學6C核心能力，即創意、溝通、協作、慎思明辨、品格培養及世界公民，成為具備6Cs的「愛．創客」2.0。這項計劃備受肯定，教學團隊更因此獲得2023優秀教師選舉教育管理組獎項。
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從小說中感悟 由思考中成長
生命教育是青少年成長路上的必修課，領悟生命的意義，啟發心靈成長。過去受疫情影響，青少年缺乏人際交往、活動教學，部分家庭更面臨大環境變動下帶來的壓力，這對於學生的心理健康容易構成負面影響。培僑書院認為短篇小說有助引導同學思考，因此設計了一系列刊登短篇小說的小冊子，提升他們對語文學習的興趣及建立良好的價值觀念。其中包含賞析黃春明短篇小說《死去活來》的文學鑑賞課堂，讓同學從小說中思考，體悟人生、學會關懷他人、探索生命的意義。這個計劃備受肯定，負責人方敏嫻老師更榮獲2023年優秀教師選舉教學組獎項。
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建構專業教師團隊 推動高質量教育發展
強國必先强教，强教必先强師，國家高度重視教師隊伍建設，致力推動社會建構高質量教師教育體系，為實現教育強國建設穩固根基。全面提升教師專業素養及能力是推動教育高質量發展的重要關鍵，教育局以「立德樹人」作為教育的根本任務，而教師作為學生的楷模，肩負培育學生正確價值觀及國民身分認同的重任，因此須具備專業能力和秉持專業操守，才能培養學生成為德才兼備、具備國際視野、愛國愛港的優秀人才。政府近年實施多項措施，致力於提升教師的質素，以建設德才兼備的教師團隊。
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凝聚專業，服務同工 共同推動教師專業發展
人才是香港持續發展的重要基石，教師是人才培育的關鍵。隨着時代發展和教育變革，教師的角色與專業發展的模式亦要因時制宜，不斷更新。教聯會本着「凝聚專業， 服務同工」精神，為同工提供更多支援和協助，共同推動專業發展，例如邀請不同的專業教育團體、富經驗的前線工作者及專家，舉辦不同類型的培訓活動。同時，教聯會早在 2000 年初已經擔當兩地教育交流的橋樑，協助推展姊妹學校交流計劃，為兩地學校提供專業支援；並配合國家不同階段的發展需要，助力香港融入國家發展大局，例如即將在廣州成立的教聯會駐粵辦事處，服務更多大灣區的香港教師，深化兩地教師的專業交流，增進彼此的情誼。
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毋忘初心 凝聚專業 推動分享協作
面對新時代的挑戰，教師專業發展是學校能夠與時並進，提供優質教育不可或缺的一環。自1984 年創會，香港中文中學聯會至今成立 40 周年。因着會慶，早前相約幾位前主席共聚說當年。大家在交流中，不約而同提及聯會在不同時代均與會員學校一起專業提升，同步前行。由於工作得到大家的認同，會員學校數目由創會的十多間增加至現時達 230 之數。「毋忘初心，凝聚專業」是各位主席異口同聲強調的聯會使命。香港中文中學聯會成立的主要宗旨之一，就是致力為會員學校學生開拓多元升學及合理發展機會。
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規劃教師專業培訓 提升整體教學效能
教育不斷與時並進，教師專業發展活動亦越趨多元化，涵蓋 STEAM 教育、國民教育及價值教育等不同範疇。教師專業發展是學校提供優質教育不可或缺的部分。要協助學生學會學習，盡展潛能和健康成長，學校必須掌握教師不同階段的成長需要，妥善規劃專業培訓安排，以促使他們能在足夠支持下踏出成長的一步。作為學校領導，應如何作出適當的安排以提升整體的教學效能？
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教育專業招聘平台 掌握求職專業須知
每年 4 至 6 月是學校的招聘旺季，亦是準畢業生及現職教師的黃金求職時間，教聯會建立「教育專業招聘」平台，專注服務教育界別，提供不同招聘資源及資訊，協助學校聘請最合適的教職員。「教育專業招聘」不僅瀏覽人數眾多，學校更可以免費刊登招聘廣告，而求職者亦清晰得知職位數量及類別，大大提升入職的機會。截至 5 月份，「教育專業招聘」網站刊登了 8200 個幼稚園職位、2600 個小學職位、4500 中學職位，連繫起每一個教育職缺及人才，大大提升入職的機會。求職者希望爭取心儀職位，其專業知識及教學能力必不可少。梁俊傑校長表示，年青教師是教育界的未來，教聯會定期為準教師舉辦講座，引導他們認識教育的意義，以及作為教育工作者肩負起的責任，為投身教育界作好準備。
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知行力學 關愛共融 燃點孩子希望之火
特殊學校是小眾的一群，學生的需求與學習程度差異大，老師亦要面對更多的挑戰。三水同鄉會劉本章學校仇恒初校長如何貫徹因材施教的教育理念，特別是創新科技發展的大趨勢下，帶領教師團隊制定與時並進的教學方案，藉以照顧學生的多樣性與學習需要，發掘他們的無限可能。今期新校長對談，有請仇校長分享此中的經歷。
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解讀小學新科學課程第四範疇
2023 年 10 月，《施政報告》宣佈常識科於 2025/26 學年起分拆為人文科和科學科。11 月特區政府頒佈了科學（小一至小六）課程框架﹙擬定稿﹚。緊跟着在2024 年 2 月頒佈了科學課程框架﹙定稿﹚。本次新科學課程的一個亮點就是明確把工程設計列為小學科學學習的一個重點。但對於小學老師來說，工程設計可能相對陌生，對其理解可能不夠全面。因此，在本文中，筆者將重點澄清與工程設計教學方法相關的幾個常見誤解，以幫助大家對工程設計有一個全面準確的認識，並能夠在小學新科學課程中有效地進行工程設計教學。
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